作者：馮剛、王振（北京師范大學(xué)）

　　2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，為深化新時(shí)代高校思政課守正創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循。三年來(lái)，高校思政課建設(shè)更加注重遵循規(guī)律，不斷夯實(shí)工作基礎(chǔ)，著力凸顯育人成效，持續(xù)增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，在培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中努力發(fā)揮重要作用。

　　高校思政課建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化

　　高等教育各門(mén)課程均有自己的特點(diǎn)和建設(shè)規(guī)律。辦好高校思政課，需要立足課程特點(diǎn)，從中國(guó)改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，不斷增進(jìn)對(duì)課程建設(shè)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話以來(lái)，高校對(duì)思政課建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)顯著增強(qiáng)。

　　一是堅(jiān)持黨對(duì)高校思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，只有全面貫徹黨的教育方針，才能更好地保證青年學(xué)生投入為中華民族偉大復(fù)興的奮斗。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）指出，要加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)地方黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任，推動(dòng)建立高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課機(jī)制。近年來(lái)，黨對(duì)高校思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步增強(qiáng)，為人才培養(yǎng)的正確方向提供了堅(jiān)實(shí)保障。

　　二是堅(jiān)持扎根中國(guó)大地建好高校思政課。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“扎根中國(guó)大地辦教育”。高校思政課的生成、發(fā)展與創(chuàng)新，離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐，也離不開(kāi)中華文化的滋養(yǎng)?！兑庖?jiàn)》指出，各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開(kāi)設(shè)系列選擇性必修課程。2020年，中共中央宣傳部和教育部印發(fā)的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），進(jìn)一步明確了選擇性必修課程建設(shè)方案。近年來(lái)，全國(guó)高校相繼開(kāi)發(fā)選擇性必修課程，使課程更加體現(xiàn)中國(guó)發(fā)展實(shí)際，展現(xiàn)中華文化魅力，彰顯黨的歷史智慧。

　　三是堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，一直是高校思政課的使命擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄拔逵⑴e”成為新時(shí)代學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要系統(tǒng)開(kāi)展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在此基礎(chǔ)上，《方案》將總體國(guó)家安全觀教育、公共衛(wèi)生安全教育等也融入課程。近年來(lái)，高校思政課的課程內(nèi)容建設(shè)，充分展現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向。

　　高校思政課建設(shè)成效進(jìn)一步凸顯

　　以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)重要論述為指導(dǎo)，遵循思政課長(zhǎng)期以來(lái)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，三年來(lái)高校思政課建設(shè)取得顯著成效，不斷推進(jìn)守正創(chuàng)新發(fā)展。

　　一是高校思政課更有親和力和感染力。教師是辦好思政課的關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這既是對(duì)高校思政課教師提出的新要求，也是提升課程親和力和感染力的重點(diǎn)。2019年，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》，實(shí)施專題理論輪訓(xùn)計(jì)劃、示范培訓(xùn)計(jì)劃、項(xiàng)目資助計(jì)劃、宣傳推廣計(jì)劃，進(jìn)一步完善國(guó)家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、校三級(jí)思政課教師培養(yǎng)體系。2020年教育部公布了《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），進(jìn)一步推進(jìn)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。在國(guó)家相關(guān)部委和社會(huì)各界的大力支持下，高校思政課教師理想信念更堅(jiān)定，馬克思主義理論功底更扎實(shí)，教書(shū)育人水平整體提升，使高校思政課更具親和力和感染力。

　　二是高校思政課更具針對(duì)性和時(shí)效性。以習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話為遵循，高校思政課充分彰顯思想魅力和理論力量，讓學(xué)生接受科學(xué)理論的武裝和滋養(yǎng)；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿各門(mén)課程始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、歷史知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)接受價(jià)值引導(dǎo)；著力辨析各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和社會(huì)思潮，積極傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)；不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，形成全社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制；進(jìn)一步完善“馬工程”教材的統(tǒng)一修訂，推進(jìn)課程的統(tǒng)一設(shè)置，同時(shí)又注意因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教；教師教學(xué)能力顯著提升，更加關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際；訓(xùn)練學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判精神，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷融入思政課，文化的滋養(yǎng)功能顯著提升。近年來(lái)，高校思政課遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”規(guī)律，課程的針對(duì)性和時(shí)效性顯著增強(qiáng)。

　　三是高校思政課給師生更多獲得感和幸福感。教師和學(xué)生在課程中的獲得感和幸福感，是推進(jìn)高校思政課持續(xù)創(chuàng)新的重要保障。近年來(lái)，高校思政課教師和學(xué)生的獲得感與幸福感明顯增強(qiáng)。對(duì)于教師而言，在教育過(guò)程中不斷增進(jìn)自我教育，實(shí)現(xiàn)育人自育，自身的政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、專業(yè)技能得到明顯提升。同時(shí)，在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展中，豐富科研課題、學(xué)術(shù)期刊、交流培訓(xùn)、學(xué)位深造等內(nèi)容，也進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的獲得感和幸福感。對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，回應(yīng)青年學(xué)生的思想理論關(guān)切，教學(xué)方式更加多樣化，線上線下相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，都使學(xué)生的獲得感和幸福感明顯增強(qiáng)。

　　高校思政課發(fā)展動(dòng)力進(jìn)一步增強(qiáng)

　　在高校思政課教學(xué)活動(dòng)和管理機(jī)制中，蘊(yùn)含著課程創(chuàng)新發(fā)展的深層力量。對(duì)這些深層力量的科學(xué)把握和有效運(yùn)用，為高校思政課的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展提供了充足的動(dòng)力。

　　一是青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展更加需要得到關(guān)切。高校思政課與大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求具有內(nèi)在的耦合性，在高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展中，課程內(nèi)容也更加貼近青年學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際和發(fā)展需要?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，體現(xiàn)不同學(xué)段特點(diǎn)，研究生階段重在開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，本?？齐A段重在開(kāi)展理論性學(xué)習(xí)，高中階段重在開(kāi)展常識(shí)性學(xué)習(xí)，初中階段重在開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，小學(xué)階段重在開(kāi)展啟蒙性學(xué)習(xí)。高校思政課根據(jù)研究生和本?？粕煌恼J(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)置內(nèi)容，做好本?？齐A段課程內(nèi)容和高中階段的必要區(qū)分和有效銜接，使得課程本身更加符合不同階段青年學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求。

　　二是高校思政課協(xié)同育人機(jī)制不斷優(yōu)化。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍?！苯陙?lái)，高校思政課協(xié)同育人機(jī)制逐漸完善，積極探索開(kāi)門(mén)辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，如2022年冬奧會(huì)上志愿服務(wù)活動(dòng)的協(xié)同育人效果凸顯；積極促進(jìn)思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，省級(jí)黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課成為新風(fēng)尚；扎實(shí)推進(jìn)掛牌建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，高校思政課實(shí)踐教學(xué)效果取得新發(fā)展。

　　三是高校思政課評(píng)價(jià)機(jī)制持續(xù)完善?？茖W(xué)的課程評(píng)價(jià)是推動(dòng)高校思政課改革創(chuàng)新的重要手段，也是高校思政課適應(yīng)新發(fā)展特征的客觀要求。以習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話為遵循，高校思政課評(píng)價(jià)的創(chuàng)新探索取得顯著進(jìn)展?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，明確與思政課教師教學(xué)科研特點(diǎn)相匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)中教學(xué)和教學(xué)研究占比；《規(guī)定》進(jìn)一步明確了思政課教師的崗位設(shè)置、評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和科研成果認(rèn)定制度、職務(wù)（職稱）評(píng)價(jià)機(jī)制。近年來(lái)，在高校思政課建設(shè)的持續(xù)深化中，這些評(píng)價(jià)機(jī)制改革紛紛落地，為高校思政課的持續(xù)發(fā)展注入了重要?jiǎng)恿Α?/p>