戲曲是中華文化的瑰寶，濃縮了中國傳統(tǒng)文化的精髓。它的傳承和發(fā)展，既需要老一輩藝人的執(zhí)著與堅(jiān)守，也需要年青一代的繼承與創(chuàng)新。為傳承、保護(hù)、發(fā)展國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——梁山燈戲，重慶市梁平區(qū)大力實(shí)施“戲曲進(jìn)校園”，讓這一優(yōu)秀民間文化藝術(shù)根植校園文化沃土，營造了學(xué)校師生、家長乃至全社會廣泛關(guān)注、參與梁山燈戲傳承發(fā)展的良好氛圍，為推動梁山燈戲薪火相傳、繁榮發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

　　走進(jìn)校園

　　讓梁山燈戲煥發(fā)活力

　　梁山燈戲是全國稀有劇種之一，起源于明正德年間，距今已有500多年歷史，因其起源于四川省梁山縣（今重慶市梁平區(qū)），所以稱之為“梁山燈戲”。梁山燈戲表演采用方言，唱詞通俗自然，生動活潑，極富生活氣息。由于其娛樂性很強(qiáng)，情節(jié)夸張，矛盾突出，嬉鬧詼諧，所以演員表演起來往往動作夸張，帶有舞蹈的特性，深受當(dāng)?shù)厝罕姷南矏邸?006年，梁山燈戲被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　近年來，梁山燈戲的傳承面臨一些難題，其中后繼人才缺乏、觀眾群萎縮是主要困境之一。梁平區(qū)把“戲曲進(jìn)校園”作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)青少年文化自信的有效方式，整合區(qū)教委等部門資源，廣泛凝聚戲曲進(jìn)校園工作合力。據(jù)悉，梁平區(qū)現(xiàn)已搭建起戲曲進(jìn)校園、青少年四點(diǎn)半課堂、燈戲課間操等梁山燈戲的普及、展演和交流平臺，還利用梁平區(qū)耕春節(jié)、曬秋節(jié)等節(jié)會活動向廣大市民和游客展演，讓梁山燈戲煥發(fā)活力。

　　據(jù)介紹，在梁平區(qū)委宣傳部牽頭下，區(qū)文化和旅游發(fā)展委員會、區(qū)教委聯(lián)合在轄區(qū)多所學(xué)校開設(shè)梁山燈戲課程，邀請梁山燈戲國家級、市級非遺代表性傳承人等進(jìn)校園開展戲曲教育教學(xué)活動；組織編印校本教材《梁山燈戲》，將傳統(tǒng)燈戲文化與音樂教學(xué)有效結(jié)合；進(jìn)行基本功訓(xùn)練和劇目重新編排，加強(qiáng)對梁山燈戲的技藝掌握、精神傳承，現(xiàn)已建成西苑小學(xué)等梁山燈戲教育實(shí)驗(yàn)基地13個，推進(jìn)梁山燈戲在中小學(xué)生中的學(xué)習(xí)和傳承。

　　“‘戲曲進(jìn)校園’讓師生近距離接觸到戲曲文化，在潛移默化中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，激發(fā)了師生對傳統(tǒng)文化的熱情?！?梁平區(qū)文化和旅游發(fā)展委員會相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　點(diǎn)面結(jié)合

　　讓藝術(shù)融入校園生活

　　近日，隨著課間操鈴聲響起，梁平區(qū)泰和小學(xué)數(shù)千名學(xué)生跟著音樂做起了“梁山燈戲少兒廣播體操”，梁山燈戲特有的“嬉笑鬧”“扭拽跳”在孩子們的一伸一展中得到展現(xiàn)和傳承。

　　“嬉笑鬧”“扭拽跳”是梁山燈戲的獨(dú)特藝術(shù)魅力，但如何將其融入校園生活卻并不容易?！皩W(xué)校在推廣梁山燈戲的時候遇到了不少困難。”梁平區(qū)泰和小學(xué)教師易小琴表示，經(jīng)過多方研討，最后通過抓取梁山燈戲的精髓和重點(diǎn)，將其編排成課間操，潛移默化地影響和熏陶孩子們。

　　“梁山燈戲少兒廣播體操”是梁平區(qū)文化館和區(qū)文保中心邀請非遺項(xiàng)目梁山燈戲的國家級、市級代表性傳承人共同指導(dǎo)打造完成的。該體操把梁山燈戲的元素融入課間操中，音樂伴奏加入了梁山燈戲最有特色的“胖筒筒”樂器，舞蹈動作和唱詞融入了梁山燈戲的藝術(shù)特點(diǎn)“扭拽跳”“嬉笑鬧”，讓古老非遺最大限度融入廣播體操中。

　　梁山燈戲重慶市級代表性傳承人彭雪蓮表示，學(xué)校在傳承梁山燈戲的過程中，特別注意點(diǎn)和面的結(jié)合。在點(diǎn)上，梁山燈戲是小戲，一般演出只有三四個人，學(xué)校每周固定時間，由學(xué)校燈戲組對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行劇目排練；在面上，把梁山燈戲編成了課間操，每天第二節(jié)課下課后，梁山燈戲的旋律就會響徹學(xué)校，讓學(xué)生在強(qiáng)健筋骨的同時，體驗(yàn)梁山燈戲的獨(dú)特魅力。

　　據(jù)悉，接下來，梁平區(qū)將在全區(qū)青少年中推廣“梁山燈戲少兒廣播體操”，讓更多的人參與到梁山燈戲的傳承中。

　　校園“三進(jìn)”

　　構(gòu)建常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制

　　梁平區(qū)實(shí)施戲曲進(jìn)校園活動由來已久，成效顯著。2019年7月，梁平區(qū)文化館指導(dǎo)梁平區(qū)西苑小學(xué)排演的梁山燈戲在第23屆中國少兒戲曲小梅花薈萃集體節(jié)目競演中大放異彩，榮獲原創(chuàng)類“最佳集體節(jié)目”榮譽(yù)。那次參賽的西苑小學(xué)10余年來一直致力于梁山燈戲傳承和發(fā)展。該校通過創(chuàng)編梁山燈戲教材、編排燈戲課間操等，讓每一名學(xué)生都能接觸到梁山燈戲、了解梁山燈戲，感受戲曲魅力。2004年，該校被評為縣級梁山燈戲教育實(shí)驗(yàn)基地，2016年被評為市級梁山燈戲教育實(shí)驗(yàn)基地。2018年，該校編排的梁山燈戲《柚子熟了》獲得“戲曲進(jìn)校園”首屆重慶市中小學(xué)戲曲小梅花展演活動小學(xué)組一等獎、最佳展演節(jié)目獎。

　　據(jù)悉，梁平區(qū)委、區(qū)政府高度重視梁山燈戲振興和創(chuàng)新發(fā)展，以梁山燈戲進(jìn)校園為突破口，探索出“梁山燈戲知識普及進(jìn)課堂、燈戲劇目創(chuàng)排進(jìn)校園、燈戲文化弘揚(yáng)進(jìn)社會”“三進(jìn)”做法，構(gòu)建起燈戲進(jìn)校園常態(tài)化的運(yùn)行體制和工作機(jī)制，解決了梁山燈戲藝術(shù)普及實(shí)效性和創(chuàng)新發(fā)展原動力問題。

　　實(shí)踐證明，進(jìn)校園開創(chuàng)了燈戲傳承新局面，夯實(shí)了梁山燈戲項(xiàng)目、傳承人、傳承基地“三位一體”的傳承發(fā)展根基?！跋乱徊?，我們將繼續(xù)大力實(shí)施梁山燈戲振興計(jì)劃，利用職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)人才培養(yǎng)，與專業(yè)院團(tuán)加強(qiáng)合作推進(jìn)梁山燈戲劇目創(chuàng)作與演出，改革梁山燈戲伴奏音樂配器促使其更符合現(xiàn)代審美需求，同時廣泛開展戲曲進(jìn)校園、送文化下鄉(xiāng)等活動，讓梁山燈戲‘唱’起來、‘傳’下去。”重慶市梁平區(qū)文化和旅游發(fā)展委員會黨委書記、主任張涌表示。（李佳霖）