【同期】寂寞沙洲冷

　　【解說(shuō)】近日，在湖北黃岡師范學(xué)院臺(tái)灣博士之家，伴隨裊裊箏音，臺(tái)灣教師許懷之帶領(lǐng)學(xué)生以吟唱方式，排演北宋文豪蘇軾的詞作《卜算子·黃州定慧院寓居作》。許懷之表示，吟唱不僅能體現(xiàn)詩(shī)詞韻律之美，還能品味詩(shī)人感情和意境。

　　【同期】黃岡師范學(xué)院文學(xué)院講師　許懷之

　　詩(shī)詞曲它是音樂(lè)文學(xué)，我用吟誦的方式，給學(xué)生多一點(diǎn)的面向，讓他們對(duì)詩(shī)詞曲的認(rèn)識(shí)可以更加的立體。

　　【解說(shuō)】現(xiàn)年39歲的許懷之來(lái)自臺(tái)北，從小便對(duì)詩(shī)詞吟唱情有獨(dú)鐘。參加工作后，他在臺(tái)灣多所大學(xué)兼課，教授古典詩(shī)詞鑒賞寫(xiě)作等課程，曾任臺(tái)灣東吳大學(xué)雙溪昆曲清唱雅集及停云詩(shī)社指導(dǎo)老師。2019年，許懷之面對(duì)黃岡師范學(xué)院伸出的“橄欖枝”，他欣然應(yīng)往。

　　【同期】黃岡師范學(xué)院文學(xué)院講師　許懷之

　　臺(tái)灣尤其是我們中文那個(gè)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的學(xué)生，都對(duì)蘇東坡不同程度的崇拜和尊崇，那能夠來(lái)到黃州，那我覺(jué)得非常的感動(dòng)，我覺(jué)得來(lái)到湖北黃岡，是我個(gè)人學(xué)術(shù)理想一個(gè)實(shí)踐的地方，所以我非常愿意來(lái)到這里，除了教授古代文學(xué)，那其中(還)包含詩(shī)詞吟唱這部分。

　　【解說(shuō)】許懷之入職后，學(xué)院支持他成立吟唱組。如何將吟唱組打造出特色？許懷之決定從蘇軾詩(shī)詞入手，集合兩岸師生力量，編排不一樣的吟唱調(diào)。

　　【同期】學(xué)生

　　許老師在教我們的時(shí)候，就會(huì)跟我們講，這首詞的來(lái)歷，當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心路歷程，用唱的方式更好地表達(dá)感情。

　　【同期】學(xué)生

　　吟誦會(huì)讓我們感受到，古詩(shī)詞的那種情感也能表達(dá)出來(lái)，它有平上去入這種情感融入進(jìn)去，還有和音樂(lè)結(jié)合在一起，這是一種美。

　　【解說(shuō)】至今，許懷之完成多首蘇軾詩(shī)詞的吟唱編排。比如，邀請(qǐng)臺(tái)灣友人用《魏氏樂(lè)譜》編腔的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》，融入臺(tái)灣“天籟吟社”吟誦詩(shī)調(diào)的《紅梅三首》等。他帶著這些作品參加兩岸交流展演，把作品發(fā)至社交平臺(tái)，架起兩岸詩(shī)詞交流的橋梁。

　　【解說(shuō)】許懷之表示，將繼續(xù)專(zhuān)注于社團(tuán)、教學(xué)工作，爭(zhēng)取產(chǎn)出更多學(xué)術(shù)成果；并以詩(shī)詞吟唱為紐帶，搭建兩岸文化交流橋梁。

　　【同期】黃岡師范學(xué)院文學(xué)院講師　許懷之

　　我在這邊除了感知到東坡先生的精神以外，能夠透過(guò)教育乃至于學(xué)術(shù)研究的方式，讓東坡的精神能感染到更多的學(xué)子，或者是更多的相關(guān)的民眾，我覺(jué)得這個(gè)是對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有意義的事情。