這些關(guān)于樹(shù)的描寫(xiě)，你還記得嗎

　　“窗外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，另一株也是棗樹(shù)?！边@是魯迅在《秋夜》中寫(xiě)下的名句，一直被各路文學(xué)愛(ài)好者津津樂(lè)道。一不做二不休，網(wǎng)友們整理出了文學(xué)作品中各種關(guān)于生態(tài)描寫(xiě)的知名段落，開(kāi)啟了默寫(xiě)課文的“回爐”計(jì)劃。很多人絞盡腦汁都做不了全對(duì)，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)各種生物的成長(zhǎng)軌跡里，也隱藏著不曾知曉的美。

　　揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?楊甜子

　　這些來(lái)自中小學(xué)課本里的句子，你能答對(duì)嗎？

　　網(wǎng)友們發(fā)起“回爐”活動(dòng)是從3月12日開(kāi)始的，恰逢植樹(shù)節(jié)，于是“樹(shù)”便成了默寫(xiě)的頭一個(gè)關(guān)鍵詞?！把胍曅侣劇惫俜轿⑿盘?hào)出的一份卷子里，最基礎(chǔ)的句子大多數(shù)人從幼兒園時(shí)期就開(kāi)始背，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@個(gè)毫無(wú)難度，來(lái)自賀知章的《詠柳》。還有一句也是大家互相調(diào)侃時(shí)最?lèi)?ài)引用的句子，“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是____，還有一株也是____?！本W(wǎng)友笑言，“棗樹(shù)”就快與魯迅直接劃等號(hào)了，小時(shí)候背課文總是無(wú)法理解，這句子好在哪里??？長(zhǎng)大了回過(guò)頭來(lái)再看才發(fā)現(xiàn)，魯迅的句子，讀多少遍都有不同的味道。

　　最基礎(chǔ)的“給答案”模式填空不算難，難度升級(jí)版本的填空里，網(wǎng)友需要根據(jù)作家們的描寫(xiě)來(lái)回答出這是一棵什么樹(shù)，考驗(yàn)的遠(yuǎn)不止是背課文的功夫。比如這一句，“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)?！备鶕?jù)關(guān)鍵詞“北方”“對(duì)抗西北風(fēng)”“向上發(fā)展”“倔強(qiáng)”等，不難答出，這段話寫(xiě)的是白楊樹(shù)。作家茅盾借白楊樹(shù)的參天聳立，不折不撓，來(lái)歌頌北方農(nóng)民的堅(jiān)韌與勤勞，歌頌他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神。這也是中學(xué)時(shí)代必背的課文之一哦。

　　被網(wǎng)友列出來(lái)的“回爐”考題中，還有學(xué)生時(shí)代的“必錯(cuò)題”——朱自清的散文《春》節(jié)選填空。做學(xué)生的時(shí)候就永遠(yuǎn)分不清桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)在三格填空中的位置，現(xiàn)在讓你再來(lái)填一遍，你還能填對(duì)么？“____、____、____，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?/p>

　　答錯(cuò)了也不要緊，關(guān)鍵是感受“生命的美”

　　網(wǎng)友們發(fā)起默寫(xiě)課文“回爐”計(jì)劃的真實(shí)目的，其實(shí)不在于找回當(dāng)年考試的感覺(jué)，而是希望能夠從作家的語(yǔ)句里，感受到以前不曾知曉的美?；顒?dòng)發(fā)起者這樣描述自己的策劃初衷：當(dāng)你走近一棵樹(shù)，一個(gè)被形狀和細(xì)節(jié)填充的新世界會(huì)向你敞開(kāi)大門(mén)。你將看見(jiàn)你不曾知曉的美，并在一棵樹(shù)的成長(zhǎng)軌跡中，領(lǐng)略到屬于自己的生命真諦。

　　于是，越來(lái)越多帶著哲理的名句名段得到網(wǎng)友提名，如大作家歌德的詩(shī)句：“這樣葉子的樹(shù)從東方，移植在我的花園里，葉子的奧義讓人品嘗，它給知情者以啟示。它可是一個(gè)有生的物體，在自身內(nèi)分為兩個(gè)？它可是兩個(gè)合在一起，人們把它看成一個(gè)？”

　　這是歌德寫(xiě)給自己暗戀對(duì)象的情詩(shī)《二裂銀杏葉》。詩(shī)歌原文是德文，中文翻譯版本缺了點(diǎn)美的元素，英譯版倒是實(shí)打?qū)嵮a(bǔ)上了，感興趣的讀者可以找來(lái)讀一讀。

　　網(wǎng)友“Olivia”提名作家黑塞，他和歌德一樣來(lái)自德國(guó)?！癘livia”表示，課文默寫(xiě)“回爐”的策劃讓自己覺(jué)得很親切，“最近正在讀黑塞的《園圃之樂(lè)》，春天來(lái)啦！”黑塞寫(xiě)給成年人的童話《鳶尾花》很多人都讀過(guò)，安塞爾姆用盡一生的力量尋找鳶尾花的秘密，執(zhí)著而又茫然，直到生命的最后一息。黑塞追求的隱逸，在歐亞大陸的另一頭，一位中國(guó)古代詩(shī)人早已寫(xiě)過(guò)，“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！?/p>

　　勾起網(wǎng)友懷舊情緒，“想起爺爺奶奶家院子里那棵枇杷樹(shù)“

　　默寫(xiě)課文的“回爐”計(jì)劃毫無(wú)意外是一個(gè)“十萬(wàn)+”策劃，絕大多數(shù)網(wǎng)友都沒(méi)有辦法做到全對(duì)。一位初三學(xué)生“鮮衣怒馬”遺憾地錯(cuò)了一題《故都的秋》，策劃方笑言，“罰你將《故都的秋》朗讀并背誦全文，另，吃一次槐花餡的餃子?！本W(wǎng)友“Solitude”估計(jì)年紀(jì)還小，“答對(duì)了七題，有的是改編版語(yǔ)文書(shū)里面的，沒(méi)有學(xué)過(guò)?！?/p>

　　“回爐”計(jì)劃之所以讓網(wǎng)友們覺(jué)得有趣，不僅在于“總是沒(méi)法全對(duì)”的較真，還有各種生態(tài)描寫(xiě)里，作家們傾注的全部感情。網(wǎng)友“Olivia”提名的黑塞，就曾這樣形容自己心目中的樹(shù)木：樹(shù)木是圣物，誰(shuí)能同它們交談，誰(shuí)能傾聽(tīng)它們的語(yǔ)言，誰(shuí)就能獲悉真理。它們不宣講學(xué)說(shuō)，它們不注意細(xì)枝末節(jié)，只宣講生命最原始的法則。

　　再不起眼的一棵樹(shù)，它的身上也忠實(shí)地記錄了“所有的爭(zhēng)斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福與繁榮，記錄了瘦削的年頭，茂盛的歲月，經(jīng)受過(guò)的打擊，被挺過(guò)去的風(fēng)暴?！本W(wǎng)友“侯燦灃”看到“庭有枇杷樹(shù)”，自然想起了自己的老家，“看著看著，我想起了我爺爺奶奶家院子里的那棵枇杷樹(shù)，每年很期待果子成熟時(shí)去吃枇杷，可惜后來(lái)新蓋了房子那棵樹(shù)也隨之‘消失’了?！?/p>

　　“央視新聞”微信號(hào)用這樣的句子鼓勵(lì)大家：當(dāng)我們不幸的時(shí)候，不能再好生忍受生活的時(shí)候，沒(méi)有比一棵美的、粗壯的樹(shù)更神圣、更堪稱(chēng)楷模的了。它以自己的堅(jiān)不可摧，同我們說(shuō)，“嘿，老伙計(jì)，瞧著我！生活不容易，但只要不倒下，就有新生的機(jī)會(huì)，就有花開(kāi)枝頭的日子?！?/p>