體育帶給這些中學(xué)生的收獲不止獎(jiǎng)牌

　　諾曼底登陸是“二戰(zhàn)”的關(guān)鍵戰(zhàn)役和標(biāo)志性事件之一，對(duì)于一名中學(xué)生來說，對(duì)法國諾曼底一定不陌生。如果能夠親臨諾曼底，并在這里與來自世界各地的中學(xué)生相聚，無疑是令人向往的體驗(yàn)。5月15日至21日，第19屆世界中學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)在法國諾曼底舉行。35名中國中學(xué)生終于走進(jìn)了這座之前對(duì)他們來說只出現(xiàn)在歷史書上的城市。他們?cè)谑澜缰袑W(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上展示自我和中國的形象，并與各國和地區(qū)同齡人交流、學(xué)習(xí)，收獲了體育帶給自己的又一段寶貴成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　　5月15日，第19屆世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在諾曼底舉行。浪漫的法國人把開幕式搬到了大街上，讓世界各地的中學(xué)生以沿街巡游的方式與諾曼底這座城市親密接觸。各參賽代表團(tuán)沿街巡游的過程，也是展現(xiàn)自身形象的過程。一名記者現(xiàn)場(chǎng)抓怕到中國代表團(tuán)一名學(xué)生即興表演街舞，引來其他代表團(tuán)成員和法國觀眾圍觀的畫面。這包含著濃濃的青春、陽光、激情氣息的一幕，令當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的山東省泰安市泰山外國語學(xué)校校長(zhǎng)、此次中國中學(xué)生男子沙灘排球隊(duì)領(lǐng)隊(duì)孫曉忠感嘆，主動(dòng)展現(xiàn)自我、積極與外界交流，是新時(shí)代的中國中學(xué)生身上最明顯的特征之一。

　　在本次世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，奪得霹靂舞項(xiàng)目1金1銅共2枚獎(jiǎng)牌的河北省泊頭市第二中學(xué)高三學(xué)生于子昂回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)為跳霹靂舞的孩子已經(jīng)習(xí)慣于展現(xiàn)自我并接受別人的羨慕眼光。于子昂從4歲開始接觸霹靂舞，“我小時(shí)候性格太靦腆，家人希望通過學(xué)習(xí)霹靂舞可以讓我更加外向一些?！钡胰藳]想到的是，霹靂舞帶給于子昂的改變可不只是性格。

　　隨時(shí)隨地能夠表演一套令人眼花繚亂的霹靂舞，讓于子昂變得更加自信。同時(shí)，在追求更快更高更強(qiáng)的道路上，于子昂對(duì)成績(jī)二字也有了更深的理解，“我更能明白每個(gè)人背后的艱苦，各行各業(yè)都是一樣。”

　　于子昂從4歲開始練習(xí)霹靂舞，只在初三因?yàn)閭鋺?zhàn)中考中斷了1年訓(xùn)練，但也是因?yàn)橹袛嘤?xùn)練的這段時(shí)間，讓于子昂體會(huì)到了為了夢(mèng)想而努力的不易?！坝捎谥袛嘤?xùn)練1年，身體能力大幅下滑。有些動(dòng)作已經(jīng)完全做不了了。當(dāng)一切從頭開始，發(fā)現(xiàn)想要恢復(fù)到之前的水平真的太難了?！庇谧影夯貞洠霸诖蟀肽甑臅r(shí)間里，除了每天幾百遍的訓(xùn)練動(dòng)作之外，更是對(duì)毅力的考驗(yàn)?！比绻荒荜J過這個(gè)瓶頸期，也就只能放棄了。但于子昂早就給自己勾畫了參加世界比賽乃至巴黎奧運(yùn)會(huì)的目標(biāo)，他下定了決心一定要闖過這個(gè)瓶頸期。堅(jiān)持終于有了回報(bào)，1年后，他闖過了瓶頸期。今年，他又首次代表中國參加了世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　和于子昂一樣，在此次世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，奪得田徑投擲項(xiàng)目1金1銅共2枚獎(jiǎng)牌的新疆烏魯木齊十九中高二學(xué)生劉媛，認(rèn)為體育帶給自己的最大收獲也與闖過瓶頸期有關(guān)。

　　出于鍛煉身體的考慮，劉媛在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候開始練習(xí)投擲項(xiàng)目?！翱粗约喊雁U球、鐵餅越投越遠(yuǎn)，覺得挺好玩的，就堅(jiān)持了下來。”劉媛回憶，在初三那年，自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)突然停滯了。“投4公斤鉛球，成績(jī)一直在13米左右，不見提高，”劉媛說，雖然都知道瓶頸期對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說很正常，但身處其中的時(shí)候，依然非常煎熬。堅(jiān)持了1年之后，劉媛的成績(jī)突飛猛進(jìn)，接連突破了14米、15米和15米5。驚喜之余，劉媛對(duì)于如何看待挫折有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓她對(duì)自己的偶像、中國著名女子鉛球運(yùn)動(dòng)員鞏立姣說過的一句話有了特別深的感觸，“人一定要有夢(mèng)想，萬一實(shí)現(xiàn)了呢?！?/p>

　　對(duì)于熱愛體育的學(xué)生來說，他們對(duì)夢(mèng)想確實(shí)有著更深的理解。在此次世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得1金1銀的跆拳道選手、來自重慶北碚職業(yè)教育中心的高三學(xué)生李婉就說，如果不是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，她就不可能有站在世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的這一天。

　　李婉在上初二的時(shí)候，被電視劇《旋風(fēng)少女》中熱愛跆拳道的女主人公吸引，開始接觸跆拳道。之后，隨著跆拳道水平的不斷提升，李婉認(rèn)為自己應(yīng)該嘗試往更加專業(yè)的方向發(fā)展?？几咧械臅r(shí)候，李婉報(bào)考了以跆拳道為特色的重慶北碚職業(yè)教育中心(中職)。但在入學(xué)之后，家里人開始反對(duì)她把跆拳道作為自己的專業(yè)，以各種方式勸她退學(xué)，讓她重新選擇就讀普通高中。李婉回憶，在那段時(shí)間，她已經(jīng)做好了自己去外面做兼職教練，給自己賺學(xué)費(fèi)，以保證自己繼續(xù)學(xué)習(xí)跆拳道的打算。她說，只有自己知道我對(duì)跆拳道有多么熱愛。后來，李婉的執(zhí)著打動(dòng)了家人，她得以繼續(xù)學(xué)習(xí)跆拳道。此次世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)李婉奪得1金1銀的成績(jī)傳回家里時(shí)，家人們無不為她感到高興。對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，讓李婉走到了今天，也讓她對(duì)未來更有信心。李婉從事的跆拳道品勢(shì)，并非奧運(yùn)項(xiàng)目，而是亞運(yùn)項(xiàng)目，李婉的下一個(gè)目標(biāo)是參加已經(jīng)延期的杭州亞運(yùn)會(huì)。

　　體育可以幫助學(xué)生理解什么是夢(mèng)想，也可以讓他們領(lǐng)悟做人的道理。這是在此次世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，奪得擊劍金牌的福建省晉江市養(yǎng)正中學(xué)高三學(xué)生林梅芳的感悟。

　　林梅芳從小學(xué)五年級(jí)開始練習(xí)擊劍，讓她感觸最深的是教練曾說過的一句話“人做不好，就練不好這把劍”。怎么做人，在林梅芳看來首先就是腳踏實(shí)地，該吃苦的時(shí)候就要吃苦，該流汗的時(shí)候就要流汗。

　　讓林梅芳印象最深的是在練習(xí)擊劍之后不久的一次隊(duì)內(nèi)測(cè)驗(yàn)賽，她得了全隊(duì)倒數(shù)第一。教練在這個(gè)時(shí)候告訴她，早就發(fā)現(xiàn)她在訓(xùn)練中偷懶，而這個(gè)成績(jī)說明，付出了多少努力就會(huì)得到什么樣的結(jié)果。從此，林梅芳再也不會(huì)在訓(xùn)練中偷懶，這種品質(zhì)也影響著她的學(xué)習(xí)和生活。

　　據(jù)長(zhǎng)期關(guān)注、從事中學(xué)學(xué)校體育工作的孫曉忠介紹，參加世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的中國學(xué)生絕大多數(shù)都不會(huì)走競(jìng)技體育這條路。體育是他們的特長(zhǎng)和愛好，但不會(huì)是他們的職業(yè)。不過，體育給他們帶來的成長(zhǎng)幫助卻是顯而易見的：讓他們擁有積極向上的人生態(tài)度、拼搏努力的精神、對(duì)夢(mèng)想的追求等。此次參加世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生，絕大多數(shù)一生可能也只有這一次機(jī)會(huì)代表中國參加國際比賽，這個(gè)經(jīng)歷對(duì)培養(yǎng)他們的愛國精神、責(zé)任意識(shí)也有很大幫助。孫曉忠表示，當(dāng)孩子們穿上帶有五星紅旗的隊(duì)服，他們知道，自己的一舉一動(dòng)就不再只代表個(gè)人，而是代表國家。能夠看的出來，學(xué)生們強(qiáng)烈的國家自豪感、責(zé)任感從他們踏上行程的那一刻起就體現(xiàn)出來了。相信這段經(jīng)歷也會(huì)讓他們更深刻地理解，愛國應(yīng)該如何從自己做起。

　　本報(bào)北京5月23日電

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 慈鑫 來源：中國青年報(bào)