青年志愿者之歌

　　為何這所特殊學(xué)校就業(yè)率這么高

　　“在特教學(xué)校的這些年，我深深感受到志愿者哥哥姐姐們的關(guān)愛，職業(yè)課程中學(xué)習(xí)的石雕技藝開辟了我謀生的道路，也幫我順利找到工作。”福清特教學(xué)校的李澤說。

　　“因腿部三級肢體殘疾，我自小便十分自卑，我的生活是黑暗的……但在一個夏天，一群哥哥姐姐走進(jìn)了校園，他們的開朗熱情打開了我的心扉。在他們的課上，我開始理解職業(yè)的多樣性，我的人生也可以是豐富而充滿希望的，我更加努力進(jìn)取、學(xué)習(xí)，在融特石藝廠獲得了就業(yè)崗位，并通過實習(xí)期考核后順利上崗。時至今日，我仍然對他們充滿感激。”福清特教學(xué)校的黃偉說。

　　從2012年6月起，這支讓特殊學(xué)生心存感激的志愿團隊已連續(xù)10年對福清市特殊教育學(xué)校進(jìn)行常態(tài)化志愿幫扶。項目開展至今，累計服務(wù)特殊兒童367名，解決了110名特殊青年的就業(yè)問題，福清特教學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率由11%增長至65%。

　　最初，福州大學(xué)赴福清市特教學(xué)校青年志愿服務(wù)隊只是每年暑假到福清市特教學(xué)校開展暑期夏令營活動。在幫扶過程中，志愿者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校只有普通的基礎(chǔ)課程，沒有開設(shè)專業(yè)技能培訓(xùn)課程，學(xué)生們普遍面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境。

　　志愿隊秉持“授人以魚不如授人以漁”的理念，從2015年開始與政府、學(xué)校、企業(yè)等多方合作，引入系列職業(yè)課程，搭建殘疾人就業(yè)基地，把特教學(xué)校的教育管理功能延伸到解決特殊群體的就業(yè)問題上。

　　“孩子們需要課程輔導(dǎo)，我們就開設(shè)‘第三課堂’；需要心理輔導(dǎo)，我們就把學(xué)校心理學(xué)專家請過去；希望有技能培訓(xùn)，我們就請學(xué)校工藝美術(shù)學(xué)院最專業(yè)的教授去授課。”服務(wù)隊指導(dǎo)老師張炎琳說，他們每年都會了解特殊學(xué)校的切實需求，再去尋找解決辦法。

　　首先，幫助特殊學(xué)生掌握生存技能。

　　在授課內(nèi)容上，分階段教進(jìn)行課程培訓(xùn)。第一階段（1-3年級）結(jié)合大學(xué)生志愿者的專業(yè)知識，開展系列職業(yè)啟蒙課程，比如攝影課程、插花課程、機械課程等，主要帶領(lǐng)學(xué)生們廣泛體驗各類職業(yè)的工作，開闊眼界、拓展興趣；第二階段（4-6年級）職業(yè)性格探索課程，引入福州大學(xué)心理系的老師，為學(xué)生們帶來相關(guān)心理學(xué)課程；第三階段（7-9年級）職業(yè)技能培訓(xùn)課程，高年級的學(xué)生可以選擇石藝雕刻或者花卉設(shè)計等具體職業(yè)，由福州大學(xué)工藝美術(shù)學(xué)院的專業(yè)導(dǎo)師以及企業(yè)的技術(shù)人員為學(xué)生們提供相關(guān)職業(yè)技能的輔導(dǎo)。

　　在實踐課程方面，“三下鄉(xiāng)”期間，在建黨百年的大背景之下，以“溯源”為主題形成一系列黨史教育課程，從小培養(yǎng)特殊兒童愛國愛黨的樸素情懷；帶領(lǐng)特殊學(xué)生一起探索科技，推廣智能建設(shè)戰(zhàn)略，落實數(shù)字課堂方針。實踐隊立足生活，結(jié)合理論知識，開展了包括人工智能、航空航天、大國重器、物化實驗在內(nèi)的系列科普課程，激發(fā)孩子們的興趣，幫助他們了解祖國日新月異的科技變化；弘揚傳統(tǒng)文化也是志愿隊開展的志愿項目之一，傳統(tǒng)武術(shù)五祖拳等以傳承傳統(tǒng)民族文化為主題的課程，提高了學(xué)生動手實踐能力，潛移默化中提高學(xué)生的民族文化自信；開啟職業(yè)啟蒙課，帶領(lǐng)特殊兒童了解新時代中國特色社會主義背景下新型職業(yè)的前景，聚焦時事熱點，介紹并展示了新型農(nóng)民、中藥醫(yī)師、金融防詐、機械制造等多個具有適配性、可行性和前瞻性的職業(yè)類型。

　　在心理發(fā)展方面，志愿服務(wù)隊繼承創(chuàng)新“一生一檔，心理檔案”，詳細(xì)記錄特殊兒童在夏令營期間的心理狀態(tài)，并及時予以輔導(dǎo)，精準(zhǔn)有效地從心理方面給予特殊兒童幫助，并通過游戲互動，引導(dǎo)孩子們勇于表現(xiàn)自己，積極欣賞他人。

　　其次，打通就業(yè)渠道，整合公益資源，搭建就業(yè)平臺，建立殘疾人就業(yè)基地，帶領(lǐng)特殊學(xué)生深入基地體驗各類職業(yè)工作。

　　志愿隊精細(xì)劃分，整合適配不同方向的公益資源，建立起包括石雕廠、花卉基地在內(nèi)的多個就業(yè)平臺。以石雕基地為例，志愿隊借助高校力量邀請石雕工藝大師鐘景星進(jìn)行針對性職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)達(dá)成良好合作，建立起福清市融特石雕廠基地，開發(fā)線上線下多個銷售渠道。

　　失聰男孩小偉是最早一批接受幫扶的。在平日的課程中，老師發(fā)現(xiàn)他在工藝美術(shù)方面很有天賦，石雕職業(yè)課成績尤其突出。畢業(yè)后，他直接在石雕基地從事石藝雕刻工作，獨自承包了包括設(shè)計、雕刻在內(nèi)的一系列工藝流程?，F(xiàn)在，他的妻子也在石雕基地內(nèi)工作，幫忙完成上蠟等較為簡單的工序。小偉成為石雕基地的專業(yè)技術(shù)員工，月收入可以破萬元，夫妻二人近日還討論起了在福清市買房的計劃。

　　“我喜歡基地的環(huán)境，也習(xí)慣了特殊群體的工作氛圍。在這里不會受到歧視，可以找到歸屬感?！弊罱谕饷婀ぷ靼肽甑臉窐忿o職了，主動向校長提出要回到學(xué)校的基地工作。

　　“特殊人群更敏感，精神層面的溝通交流也是他們就業(yè)選擇時看重的一個重要因素，我們還在不斷探索，希望創(chuàng)造更多無差別對待的就業(yè)機會，來解決特殊人群的就業(yè)歧視問題?！睆堁琢照f。

　　福州大學(xué)赴福清市特教學(xué)院青年志愿服務(wù)隊隊長傅雯雯介紹說，志愿隊已經(jīng)建立了融特石雕基地、創(chuàng)意花卉基地、天祥電子基地和融康醫(yī)療基地四個基地，其中三個都在福清市特教學(xué)院內(nèi)，融特石雕基地發(fā)展得最成熟。基地內(nèi)的員工全部是特殊群體，在這里工作可以遇到許多校內(nèi)的同學(xué)，特殊青年也更有安全感，從而長期穩(wěn)定地就業(yè)。

　　同時，基地還輔助解決了特殊群體陪護家長的就業(yè)問題。特殊群體情況特殊，基本上固定需要一位家長隨時陪護，影響特殊家庭的經(jīng)濟收入。在福清市特殊教育學(xué)校，陪護家長可以在基地內(nèi)就業(yè)，一定程度緩解特殊群體家庭的經(jīng)濟壓力。

　　隨著相處的時間越來越久，志愿隊不僅以高質(zhì)量的教學(xué)體系獲得了特教學(xué)校的高度認(rèn)可，長期常態(tài)化幫扶也讓他們與特教學(xué)校的學(xué)生結(jié)下深厚的情誼。每年暑期，孩子們都盼望著福州大學(xué)大哥哥大姐姐們的到來，這也為后續(xù)職業(yè)課程培訓(xùn)等相關(guān)活動的開展打下基礎(chǔ)。

　　看到志愿者們對學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绱擞眯?，一位在基地?fù)責(zé)后勤保障工作的聾啞大叔每年假期主動留下來，只為能和志愿者多相處，幫大家做點力所能及的事兒，“也算是一種回饋”。

　　張炎琳介紹，志愿隊持續(xù)注入新鮮血液，每年納新成員都是福州大學(xué)高素質(zhì)人才，涵蓋經(jīng)濟管理、機械制造、土木工程等專業(yè)。學(xué)校開展全面培訓(xùn)工作，邀請10多位專家導(dǎo)師參與技術(shù)支持，為項目持續(xù)健康發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)，打造高水平志愿隊伍。

　　3年來，福州大學(xué)赴福清市特教學(xué)校青年志愿服務(wù)隊逐漸向常態(tài)化志愿服務(wù)方向轉(zhuǎn)變，從暑期實踐支教隊伍向公益創(chuàng)業(yè)團隊轉(zhuǎn)型，在摸索中衍生擴展出常態(tài)化回訪、公益創(chuàng)業(yè)等多路徑全方位的幫扶模式，幫助特殊青年們解決就業(yè)問題，為特殊孩子撐起一片天。

　　“我們希望用實踐為特殊群體發(fā)聲，呼吁社會正視接納特殊群體，支持特殊教育的發(fā)展，承擔(dān)起‘關(guān)愛特殊’的社會責(zé)任。同時，也引導(dǎo)特殊兒童探索職業(yè)興趣，幫助特殊青年學(xué)習(xí)就業(yè)技能，促進(jìn)殘疾人就業(yè)問題的解決，助力扶貧扶智扶志?！睆堁琢照f。

　　（受訪者均為化名）

　　中青報·中青網(wǎng)記者 王璐璐 來源：中國青年報