一個(gè)電話讓來自吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的徐士捷作出了一個(gè)重要決定。

　　“老師不是不相信你，也不是打擊你，從2000∶1的競爭中脫穎而出不容易，先把握好手中的機(jī)會(huì)，不留遺憾?！彪娫捘穷^，徐士捷的輔導(dǎo)員、學(xué)院團(tuán)委書記隋琳說。

　　徐士捷由母親一人撫養(yǎng)長大，想早點(diǎn)就業(yè)減輕母親的負(fù)擔(dān)。離校前，他已通過了校團(tuán)委推薦的中國農(nóng)業(yè)銀行通化東升支行的筆試和面試。回家后，面對(duì)母親堅(jiān)持讓他考編的強(qiáng)硬態(tài)度，他猶豫不決。他給隋琳打了一個(gè)小時(shí)的電話溝通此事，隋琳理解他內(nèi)心的渴望，客觀地幫他分析，鼓勵(lì)他積極就業(yè)，建議他和母親再好好商談。第二天早上，徐士捷告訴隋琳，和母親談判成功，決定簽約。

　　吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委副書記佟鑫告訴記者，與去年同期相比，學(xué)生畢業(yè)時(shí)初次就業(yè)落實(shí)率明顯提升。但是，近幾年學(xué)生的就業(yè)觀有很大變化，更傾向考研、考公務(wù)員和事業(yè)單位，學(xué)校每年的本科畢業(yè)生有一半進(jìn)考場，考公、考研落榜學(xué)生很多都選擇“二戰(zhàn)”，因此出現(xiàn)緩就業(yè)或暫不就業(yè)的情況；此外，農(nóng)業(yè)高校專業(yè)特點(diǎn)決定了很多崗位在基層，但學(xué)生就業(yè)意向更趨向大城市，這種供需不對(duì)等、結(jié)構(gòu)性差異也影響了就業(yè)。

　　為解決這些問題，學(xué)校全體團(tuán)干部積極投身到“就業(yè)引航”“結(jié)對(duì)幫扶”等政策幫扶中，針對(duì)畢業(yè)生個(gè)體就業(yè)需求逐一了解，給予個(gè)性化指導(dǎo)。

　　給學(xué)生了解基層、熱愛基層的機(jī)會(huì)

　　莊思維是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝教育專業(yè)2023屆的一名畢業(yè)生。過去，他一直認(rèn)為只有留在大城市才算成功。一次座談會(huì)后，他的想法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

　　他坦言，剛上大學(xué)的時(shí)候，和身邊很多同學(xué)一樣，扎根大城市的想法特別強(qiáng)烈。但在天津、江西、北京等地做兼職期間，他始終找不到歸屬感，“大城市發(fā)展好，人才多，總感覺不需要我”。

　　最初，他并不了解基層工作，以為基層工作只有艱苦，而在一次校團(tuán)委組織的就業(yè)指導(dǎo)會(huì)上，他了解了基層的工作情況。

　　隨后，學(xué)校的暑期社會(huì)實(shí)踐讓他有機(jī)會(huì)接觸鄉(xiāng)村。每次到農(nóng)村實(shí)踐他就像回家一樣，村民淳樸熱情的溝通方式讓他放松下來，他在基層工作中找到了久違的快樂。4年時(shí)間，他積累了與村民打交道的經(jīng)驗(yàn)，更加了解他們的需求，也在被需要中堅(jiān)定了留在基層發(fā)展的決心。

　　數(shù)次就業(yè)指導(dǎo)和團(tuán)干部的耐心答疑解惑后，莊思維的職業(yè)規(guī)劃逐漸清晰。今年，他通過學(xué)校的專招平臺(tái)報(bào)考了梅河口市的基層專干，已經(jīng)通過了筆試和面試，他將到梅河口市山城鎮(zhèn)做基層治理工作。

　　“對(duì)大城市依然向往，但是國家的基層工作也需要人才，我的專業(yè)更適合到基層發(fā)展，我很愿意到基層工作，也相信未來鄉(xiāng)村發(fā)展大有前途?！鼻f思維說。

　　在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院，團(tuán)干部多次為學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立理性平實(shí)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。同時(shí)，學(xué)院團(tuán)委邀請全國脫貧攻堅(jiān)楷模李玉院士為學(xué)生做就業(yè)引航，培養(yǎng)學(xué)生三農(nóng)情懷，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)到基層一線。

　　“對(duì)于去基層的學(xué)生，團(tuán)干部會(huì)持續(xù)關(guān)注他們的成長發(fā)展及心理變化?！睂W(xué)院原團(tuán)委書記尚妍妍說。

　　改變就業(yè)觀，從源頭抓起

　　“頻頻傳出企業(yè)倒閉、裁員的消息，讓這屆畢業(yè)生備感壓力，產(chǎn)生畏難情緒，他們認(rèn)為本科學(xué)歷已不足以支撐未來就業(yè)?！彼辶照f。

　　長春工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委書記張建國也有著同樣的觀察。

　　過去幾年他在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心工作，他觀察到近年來就業(yè)市場對(duì)畢業(yè)生的能力、素質(zhì)要求越來越高，他建議學(xué)生合理降低就業(yè)期望值。

　　“5年前學(xué)生的就業(yè)觀還比較樂觀，但近兩年，存在‘緩就業(yè)’心態(tài)的學(xué)生不在少數(shù)，他們不主動(dòng)思考未來的職業(yè)生涯，沒什么明確的職業(yè)目標(biāo)，只想找個(gè)體面的工作?！庇?年就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的長春工業(yè)大學(xué)團(tuán)委宣傳部副部長范婷婷明顯感受到學(xué)生就業(yè)觀的改變。

　　她分析，就業(yè)難的學(xué)生有兩種情況，一種是對(duì)于自身能力、價(jià)值觀、性格興趣沒有探索，對(duì)于外部世界和社會(huì)環(huán)境、專業(yè)前景不了解；另一種是找不到就業(yè)途徑。

　　“我們更多的是思想引領(lǐng)，通過每一堂課細(xì)致入微、春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生提高積極就業(yè)意識(shí)?！狈舵面谜f，他們正在積極思考、探索，讓學(xué)生改變消極怠業(yè)心態(tài)，提前有危機(jī)意識(shí)。

　　面對(duì)這樣的情況，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的做法是：從源頭抓起，把就業(yè)指導(dǎo)鏈條前置，運(yùn)用課程設(shè)計(jì)幫助學(xué)生確定清晰合理的職業(yè)規(guī)劃。

　　校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程教研室面向全校學(xué)生開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3種課程，讓學(xué)生在校期間樹立就業(yè)目標(biāo)、提升能力、開拓視野；依托專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)。從就業(yè)意識(shí)的喚醒，到知己知彼的自我興趣探索，再到通過招聘信息精準(zhǔn)匹配，最后鎖定目標(biāo)投遞簡歷，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)式就業(yè)、精準(zhǔn)式就業(yè)”。

　　“我之前只想著玩兒，如今了解了當(dāng)下就業(yè)形勢嚴(yán)峻，才發(fā)現(xiàn)自己與企業(yè)需要的優(yōu)秀人才還有差距，依然要努力學(xué)習(xí)?！本蜆I(yè)指導(dǎo)課給了植物保護(hù)學(xué)院王繼斌前進(jìn)的動(dòng)力。今年暑假，他留校備考研究生，“我做兩手準(zhǔn)備，如果考研失敗我會(huì)立刻就業(yè)?！?/p>

　　不僅如此，校團(tuán)委還在各年級(jí)開展就業(yè)領(lǐng)航報(bào)告會(huì)、宣講會(huì)，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生來校分享交流經(jīng)驗(yàn)，通過發(fā)揮典型榜樣的作用激勵(lì)學(xué)生樹立積極的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

　　挖掘資源，拓寬就業(yè)渠道

　　畢業(yè)生缺乏就業(yè)途徑怎么辦？一些高校團(tuán)干部主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)、政府機(jī)關(guān)，想盡辦法將企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行有效對(duì)接。

　　“這么遠(yuǎn)交通工具如何解決？”“出差多不多？”“實(shí)習(xí)有沒有工資？”……在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)“千校萬崗”雙選會(huì)的直播間，學(xué)生們的一個(gè)個(gè)問題在公屏上彈出。

　　年初，生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)干部化身“主播”開展“直播帶崗”活動(dòng)試驗(yàn)成功后，各學(xué)院紛紛上陣。直播前，“主播”們不僅要把同學(xué)們想要的、有用的企業(yè)信息整理出來與企業(yè)對(duì)接，直播結(jié)束后，還要像銷售一樣耐心跟學(xué)生一一交流，做好“售后服務(wù)”。

　　“線上投遞檔案節(jié)約了校企之間的經(jīng)濟(jì)、時(shí)間成本，尤其是緩解了困難家庭頻繁面試帶來的經(jīng)濟(jì)壓力，也讓我們把在現(xiàn)場不好意思問的問題有機(jī)會(huì)提出來?！鄙茖W(xué)學(xué)院馬雪瑩之前并沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃，和大家一樣選擇考研，認(rèn)為學(xué)歷高更容易找到工作。考研失敗后，她情緒低迷。隋琳主動(dòng)找到她，鼓勵(lì)她參加線上招聘會(huì)，多次為她提供就業(yè)機(jī)會(huì)。近日，她已結(jié)束實(shí)習(xí)，和長春一家生物制藥有限公司簽了試用合同，“我喜歡做實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)在的工作比較滿意?！?/p>

　　同時(shí)，學(xué)校針對(duì)畢業(yè)生去向設(shè)置了不同分類指導(dǎo)。

　　動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院楊靚程通過考試進(jìn)入了學(xué)校的“大北農(nóng)班”和“傲農(nóng)精英班”，這是專門邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理人員講述企業(yè)相關(guān)課程的班級(jí)，直接指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，“課程對(duì)我?guī)椭艽?，平時(shí)上課學(xué)的都是書面知識(shí)，新冠疫情期間很難走出去實(shí)習(xí)，這個(gè)課程讓理論知識(shí)在實(shí)踐中充分發(fā)揮出來”。

　　在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，團(tuán)干部持續(xù)跟蹤考研、考公失敗的學(xué)生，了解他們每一個(gè)成長節(jié)點(diǎn)，適時(shí)推薦他們喜歡的、貼近他們就業(yè)需求的指導(dǎo)。

　　植物保護(hù)學(xué)院的李爽臨近考研的十幾天因?yàn)闆]有準(zhǔn)備好，情緒極度崩潰，最后放棄考研選擇就業(yè)。但她不想從事本專業(yè)相關(guān)工作，而是傾向于網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)，尚妍妍見她如此喜歡并沒有立刻干涉阻止，而是鼓勵(lì)她大膽嘗試。從去年12月到今年5月，李爽一直在尋找網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)工作，在屢戰(zhàn)屢敗中心情跌入谷底。尚妍妍建議她馬上調(diào)整就業(yè)方向，為她提供多個(gè)就業(yè)選擇。今年6月，李爽被梅河口市灣龍鎮(zhèn)綜合服務(wù)中心錄取，心情豁然開朗。

　　“部分學(xué)生確實(shí)存在自我認(rèn)識(shí)不到位，預(yù)期與實(shí)際存在偏差的問題，不僅要引導(dǎo)他們找到適合自己的崗位，也要尊重學(xué)生的愛好和選擇。”尚妍妍認(rèn)為，作為團(tuán)干部，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)工作落到最實(shí)處。

　　此外，團(tuán)干部還會(huì)積極拓展社會(huì)資源幫困難家庭學(xué)生爭取實(shí)習(xí)崗位。

　　“近兩年，學(xué)校有44名專兼職團(tuán)干部參與結(jié)對(duì)幫扶，截至目前，共幫扶96名低收入家庭的貧困畢業(yè)生就業(yè)?！遍L春工業(yè)大學(xué)團(tuán)委副書記邵捷告訴記者。

　　張志強(qiáng)(化名)是個(gè)先天殘疾的孤兒。2017年他以優(yōu)異的成績考入長春工業(yè)大學(xué)金融專業(yè)。他性格內(nèi)向，不愛表達(dá)，長期依靠寫網(wǎng)絡(luò)小說掙生活費(fèi)。既是團(tuán)干部也是輔導(dǎo)員的張建國一直很關(guān)心他的動(dòng)態(tài)。臨近畢業(yè)，見他入冬還穿著單衣，便帶他去買了新衣服和棉鞋，找到老朋友幫他聯(lián)系到長春一家汽車零部件公司，帶他面試試崗。幾天后，張志強(qiáng)因?yàn)樯眢w原因無法適應(yīng)工作決定回鄉(xiāng)發(fā)展，張建國又聯(lián)系他的家鄉(xiāng)河南駐馬店就業(yè)幫扶部門，繼續(xù)幫他找工作。

　　在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)也是如此。

　　“至少為每個(gè)結(jié)對(duì)幫扶的學(xué)生提供五六個(gè)工作崗位，只要學(xué)生有意向，我們就積極和相關(guān)就業(yè)部門聯(lián)系，給慢就業(yè)和就業(yè)困難的同學(xué)開一扇窗，讓他們走好從業(yè)的第一步?！彼辶照f，家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生就業(yè)能力相對(duì)較弱，他們在求職過程中普遍不自信，缺乏把自己推向社會(huì)的主動(dòng)性。

　　在她看來，團(tuán)干部需要投入更多精力，定期面對(duì)面、微信、電話交流，利用校企、專家團(tuán)隊(duì)等資源，為學(xué)生解決實(shí)際難題。畢業(yè)前對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，畢業(yè)后跟蹤回訪。如果學(xué)生有需求，學(xué)校會(huì)進(jìn)一步提供幫扶。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王璐璐 來源：中國青年報(bào)