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語文老師因板書走紅源于寓教于樂

發(fā)布時間:2024-01-17 15:27:00來源: 工人日報

  據(jù)浙江廣播電視臺1月15日報道,近日,浙江金華永康一位二年級語文老師的板書走紅。這位老師通過卡通圖案的描繪,將復雜的語文知識變得形象易懂,激發(fā)了學生們的學習興趣,成了學生眼中的板書達人。

  板書本是教學的基本功,但隨著多媒體教學設備的普及,一些老師的板書技能逐漸弱化,有的老師甚至已經不怎么寫板書了??粗曨l中工整清晰、豐富多彩的板書,老師的用心可見一斑。有網友表示“舍不得擦掉”“媽媽再也不用擔心我上課走神”,還有網友感嘆這一位“被語文耽誤的美術老師”。

  小學低年級的孩子,正處在形象思維為主的階段。如果老師能夠通過圖文并茂的形式,把一些抽象的概念轉化為具體的圖案,如此生動的教學,孩子們肯定喜歡。在課堂上看著老師妙筆生花,學生們心中的仰慕和驚喜不難想象,這對他們產生的影響可能遠在板書之外。

  在大力推進教育信息化的大潮下,多媒體教學設備受到推崇,這無可厚非,也有助于提高教學的趣味性、豐富性,但這并不意味著要完全擯棄手寫板書之類的“人工操作”。多媒體教學方式與板書之間并不沖突。比如,教師依靠粉筆與嘴巴解釋不清的,PPT課件或許能夠清楚地表現(xiàn)出來,這樣板書則可以適當簡略一些,從而發(fā)揮提綱挈領的作用。

  字跡工整、脈絡清晰的板書不僅可以突出知識的重點、知識間的邏輯結構,增加教師的人格魅力,而且能及時根據(jù)學生的情況作出回應,讓課堂教學更有實效、更具互動性。正是基于這樣的考量,為了引導老師合理使用多媒體教學設備,此前有學校嘗試推出“限PPT令”,鼓勵師生在教學活動中多一些互動與交流。

  當然,為因板書走紅的老師點贊,并不是要求所有老師都依樣畫葫蘆,更不應陷入“板書至上”“唯板書論”等極端做法。老師們在課堂上書寫板書是最基本的要求,但具體怎么寫要根據(jù)學情因人而異。比如,針對小學低年級的孩子,板書不妨多一些圖文并茂;中學以上階段的課堂,板書應該更多體現(xiàn)知識脈絡和思維演進的趨勢;美術功底不足的老師,也不必強求自己一定要通過“畫”的方式進行板書,只要立足教學、發(fā)揮出自己的特點就可以了。(工人日報 胡欣紅)

(責編:陳濛濛)

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