55.85%的受訪大學(xué)生曾邊讀書邊交友 年輕人愛上閱讀社交
組建讀書會(huì)這件事,從小喜歡讀書的鐘卿卿早就想做了。借著加入考研群這個(gè)“天時(shí)地利人和”的機(jī)會(huì),她迫不及待地聚攏起這群專業(yè)相近、都有讀書需求的同齡人,制定了有助于維持活躍氛圍的讀書分享機(jī)制?!拔覀?cè)谥苣┘s定一個(gè)合適的時(shí)間,想分享讀書體會(huì)的同學(xué)提前報(bào)名,我再把本周分享的所有書目提前告訴群里的同學(xué)?!钡搅俗x書會(huì)時(shí)間,幾名分享者依次分享書籍內(nèi)容和個(gè)人感悟,最后還有自由討論環(huán)節(jié),供大家提問(wèn)交流、暢所欲言。
在社交媒體上隨手刷到了征集“讀書搭子”的帖子,在北京一所高校讀書的劉柘抱著試試的心態(tài),開啟了閱讀社交之旅?!伴喿x社交需要兩個(gè)人或幾個(gè)人對(duì)所談?wù)摰臅⒆髡呋蛄髋啥季哂幸欢ǖ睦斫?,門檻會(huì)高些,收獲也更大?!痹谒磥?lái),這種社交形態(tài),是快節(jié)奏、碎片化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里的“一縷寧?kù)o的微風(fēng)”。
閱讀社交逐漸成為在年輕人中流行的新趨勢(shì),中國(guó)青年報(bào)·中青校媒近期面向全國(guó)各地的大學(xué)生展開了一項(xiàng)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查,共回收來(lái)自163所高校學(xué)生填寫的有效問(wèn)卷2437份。調(diào)查結(jié)果顯示,55.85%的受訪大學(xué)生曾參與閱讀社交,其中47.17%的受訪者參與過(guò)線上閱讀社交,15.28%的受訪者參與過(guò)線下閱讀社交,還有37.55%的受訪者線上、線下都參與過(guò)。
年輕人網(wǎng)上、網(wǎng)下以書會(huì)友
中青校媒調(diào)查顯示,受訪大學(xué)生正在參與不同形態(tài)的閱讀社交。48.27%的受訪者會(huì)在網(wǎng)上分享讀書筆記、閱讀感悟,12.64%的受訪者會(huì)尋找線上或線下“閱讀搭子”,18.59%的受訪者會(huì)參加線上、線下讀書分享會(huì)或讀書小組,19.40%的受訪者會(huì)在感興趣的讀書話題下和網(wǎng)友互動(dòng),等等。
“我所在的大學(xué)中有各種各樣的閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)可以結(jié)識(shí)志同道合的‘閱讀搭子’?!弊鳛閷W(xué)校圖書館的常駐客,就讀于天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的邵怡婧對(duì)閱讀社交并不陌生,“我們的錄取通知書中就附贈(zèng)了學(xué)校為我們整理的‘天外書單’。在這樣的氛圍下,大家會(huì)約著一起讀書單中的各種書目,閱讀社交已成為我的日常?!彼汀白x書搭子”會(huì)相互鼓勵(lì),詢問(wèn)彼此的閱讀進(jìn)度、有沒(méi)有做好讀書筆記。她還常與對(duì)方交流自己的讀書感悟:“比如書中某個(gè)高潮情節(jié)的設(shè)計(jì)是否精妙、書中某個(gè)典型人物的塑造有什么巧妙之處,我都會(huì)積極地分享自己的理解,并期待和對(duì)方討論;每每遇上好的名家作品,我也會(huì)第一時(shí)間分享給我的‘讀書搭子’。”
在上海一所學(xué)校讀博的蔡知禮則正和朋友一起閱讀學(xué)術(shù)書籍??粗窈竦囊槐尽渡鐣?huì)理論二十講》,他感到既“敬”又“畏”?!皶睦碚撁芏确浅8?,感覺(jué)我一個(gè)人很難堅(jiān)持讀下去。”他想到在學(xué)術(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的兩個(gè)朋友,雖然3人不在同一座城市讀書,但都在讀碩士或讀博士,研究旨趣也很相似。蔡知禮陸續(xù)約上他們兩人,從2023年8月開始一起讀書,并堅(jiān)持至今。每次分享和討論在線上進(jìn)行,他們總會(huì)打開攝像頭,“這樣感覺(jué)不會(huì)太疏遠(yuǎn)”。
閱讀加社交是“1+1>2”
鐘卿卿組織的讀書會(huì)有一條招新標(biāo)語(yǔ)——“愛讀書,愛分享”。這句話是鐘卿卿對(duì)閱讀社交意義的提煉:“自己去讀書,是一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)加書中人的經(jīng)驗(yàn)。但如果去分享閱讀體驗(yàn),就疊加了不同人的經(jīng)驗(yàn)和思考,因?yàn)樽约洪啔v有限、理解有限而無(wú)法發(fā)現(xiàn)的視角,就可以通過(guò)閱讀社交來(lái)獲得?!弊岀娗淝涓械阶钇婷畹氖?,兩個(gè)經(jīng)歷不同的人看同一本書,視角也會(huì)完全不同?!斑€記得讀研時(shí),我們讀過(guò)的一本書在我看來(lái)是社會(huì)學(xué)書籍,但也有人完全把它看作一本戀愛教材。我甚至覺(jué)得,我們看的是同一本書嗎?”
中青校媒調(diào)查顯示,想分享討論讀書體會(huì)、激發(fā)新想法是部分受訪者喜歡閱讀社交的原因(43.57%)。此外,受訪者愿意閱讀社交的原因還包括有讀書的需求,但自己很難靜下心(53.42%);想結(jié)交有閱讀志趣的朋友(41.44%);想把閱讀當(dāng)作擴(kuò)大社交圈的方式(27.26%);感到一邊讀書一邊交朋友很有意思(29.39%);等等。
閱讀社交幫助蔡知禮把讀書這件事堅(jiān)持下去,讓他繃緊一根弦——就要到討論分享的時(shí)間節(jié)點(diǎn)了,必須趕緊把書讀完?!皩?duì)我來(lái)講這也是一個(gè)很好的促進(jìn)人際關(guān)系的方式。如果不是共同讀書,我很難和異地的同仁保持這樣的交流。這個(gè)過(guò)程也會(huì)增進(jìn)我們彼此之間的感情和信任?!备匾氖牵窒碛懻摽梢垣@得新鮮的觀點(diǎn)和知識(shí)體系,從而激發(fā)自己的思考?!叭绻挥懻摚赡軙?huì)陷入個(gè)人的偏好、誤區(qū)而不自知,正是交流的過(guò)程,提升了我們的學(xué)術(shù)水平?!苯谒驮谝淮斡懻撝泻屯榉窒砹俗约旱囊粋€(gè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新思路,但經(jīng)過(guò)同伴的分享,他發(fā)現(xiàn)自己在關(guān)注的領(lǐng)域仍存在知識(shí)盲區(qū),“還需要更加夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)”。
在由一群20歲出頭的年輕人組成的線上讀書會(huì)中,盡管鐘卿卿沒(méi)有設(shè)定分享形式要求,但大家總會(huì)各顯神通,讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng)就像一場(chǎng)技能比拼?!白鯬PT是最基本的,也有同學(xué)把一整本書用思維導(dǎo)圖、動(dòng)態(tài)H5等呈現(xiàn)出來(lái)。還有更‘?!耐瑢W(xué),用建模軟件做了動(dòng)畫,介紹書的主題、內(nèi)容、時(shí)代背景。”在鐘卿卿看來(lái),提升軟件使用的能力,也算是讀書會(huì)效用的一種外延。“這也是一個(gè)大家展示自我的舞臺(tái)。在這里,‘I人’也能感受到表達(dá)的樂(lè)趣,建立起自信的同時(shí),也會(huì)把感情深深融入讀書會(huì)?!?/p>
在閱讀社交中找到更好的自己
中青校媒調(diào)查顯示,在44.15%未參與過(guò)閱讀社交的受訪者中,有25.46%擔(dān)心社交化閱讀流于形式,不適合深度閱讀。此外,受訪者認(rèn)為需要避免在閱讀社交中出現(xiàn)“淺閱讀”或不求甚解(67.75%)、誤解和庸俗化解讀(54.45%)、只以社交為目的而不閱讀(53.43%)等問(wèn)題。
劉柘的閱讀社交經(jīng)驗(yàn)告訴她,不必為了社交而社交。她曾在網(wǎng)上添加過(guò)四五個(gè)“讀書搭子”,但并不是每個(gè)都能一起堅(jiān)持讀書,目前還有聯(lián)系的只有1人。“溝通后會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)人的閱讀興趣不同,想讀的書也不一樣。”在她看來(lái),找有相同旨趣的“讀書搭子”,比為了一起讀書而“硬搭”更為合理。
“閱讀社交也不一定適合所有人?!鄙垅罕硎荆挥脧?qiáng)求自己適應(yīng)或融入這種模式,“有人喜歡在相互交流中享受思想的碰撞,有人則喜愛安靜獨(dú)立地思考,主要還是看自己的習(xí)慣。很多人加入所謂的‘讀書群’跟著每日打卡,實(shí)則并沒(méi)有真的做到每日閱讀。”她還提到,隨著閱讀社交的走紅,越來(lái)越多的人在各大社交平臺(tái)上尋找“讀書搭子”?!暗磺€(gè)讀者眼中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”,適合自己的閱讀方式,才是最好的。
嘗試并喜歡閱讀社交模式的大學(xué)生,則在不斷探索讓閱讀社交效用最大化的分享討論模式。最開始,蔡知禮組織的每次讀書討論中,擔(dān)任當(dāng)期主持的人分享閱讀的內(nèi)容,隨后3人圍繞自己感興趣的部分展開討論。討論后,主持人要把這一章節(jié)的內(nèi)容梳理成一個(gè)文本,3人輪流修改后,刊登在他們的微信公眾號(hào)上?!暗匚覀儼l(fā)現(xiàn)用這種方式容易拖沓,所以現(xiàn)在我們會(huì)在分享討論前就把文章梳理好,這樣討論時(shí)就不用花太多時(shí)間回顧文章內(nèi)容,可以把重心放在討論上。” 記錄分享討論細(xì)節(jié)的過(guò)程也訓(xùn)練了學(xué)術(shù)素養(yǎng),每次3個(gè)人都會(huì)認(rèn)真寫作、打磨、校對(duì)?!岸矣辛宋谋?,我們以后更容易回憶起來(lái),在需要時(shí)也方便檢索到?!爆F(xiàn)在,有一些同專業(yè)的考研人或碩博士也來(lái)關(guān)注他們的文章,蔡知禮認(rèn)為這是另一種以書會(huì)友的方式。
2023年夏天,從遼寧一所高校畢業(yè)的鐘卿卿來(lái)到北京工作,原本覺(jué)得自己會(huì)“一直熱愛下去”的閱讀卻一度給她帶來(lái)困惑?!霸趯W(xué)校時(shí),讀書本身就是學(xué)生的任務(wù)。但工作后,不僅留給讀書的時(shí)間少了,而且讀書的目標(biāo)也沒(méi)有在學(xué)校時(shí)那樣明確,不會(huì)有人告訴我們,要完成一項(xiàng)工作就去讀哪些書,遇到某個(gè)特定問(wèn)題時(shí),也很難通過(guò)讀某本書直接解決。我開始感到困擾,覺(jué)得為什么讀書不再是享受、不再是汲取力量,而是一種拖累?!睅е@些問(wèn)題,鐘卿卿又來(lái)到了北京的一個(gè)線下讀書會(huì)。參與讀書會(huì)的人大都已工作,“他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更豐富,讀書視野更開闊,除了分享書籍,還會(huì)告訴我他們的經(jīng)驗(yàn),給我更高層次的指點(diǎn)?!背嗣科谧x書會(huì)上相約,她還和書友一起約著吃火鍋、看電影、學(xué)英文。讀書會(huì)成員的年齡段、職業(yè)和經(jīng)歷有較大差異,拓展了鐘卿卿的社交圈。于是在人生的新階段,鐘卿卿又找到了閱讀社交的新意義。
(應(yīng)受訪者要求,文中鐘卿卿、蔡知禮為化名)
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 畢若旭 見習(xí)記者 羅希 實(shí)習(xí)生 白一帆 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)
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