“春風(fēng)得意正少年，我上春山約你來(lái)見(jiàn)……”春耕進(jìn)行時(shí)，“上春山”的風(fēng)吹進(jìn)了校園。春季學(xué)期開(kāi)始，省內(nèi)多所高校推出特色勞動(dòng)實(shí)踐課程，開(kāi)啟一場(chǎng)春意融融的“揮汗之旅”。

　　學(xué)以致用，

　　“技術(shù)務(wù)農(nóng)”體驗(yàn)不一般

　　“我們收集了四牌樓校區(qū)沙塘園食堂的餐廚垃圾和九龍湖校區(qū)大草坪的綠化廢棄物，一共進(jìn)行了4期堆肥實(shí)踐，累計(jì)處理餐廚垃圾3噸、綠化垃圾5噸，產(chǎn)出肥料4噸?！?月中旬，在東南大學(xué)首屆春耕節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，該?！盁o(wú)廢城市與低碳生活”生態(tài)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的成員們忙著把自制堆肥埋入田里。一趟趟搬運(yùn)、埋土，同學(xué)們臉上冒出細(xì)密的汗珠。團(tuán)隊(duì)成員王子豪告訴記者，從去年4月開(kāi)始，他們就投身“技術(shù)務(wù)農(nóng)”創(chuàng)新實(shí)踐。

　　記者了解到，東南大學(xué)打造“耕讀園”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，10年來(lái)共開(kāi)辟了53塊“小花園”，占地總面積約1650平方米，為在校學(xué)生提供土地種植農(nóng)作物與花卉。

　　“春耕是中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，雖然我們學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但每位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)自然、對(duì)農(nóng)耕、對(duì)勞作抱有熱愛(ài)和尊重之情?！睎|南大學(xué)黨委學(xué)工部副部長(zhǎng)孫威表示，耕種需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)分工配合、長(zhǎng)期勞作才能迎來(lái)收獲，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們觀察作物生長(zhǎng)情況并記錄數(shù)據(jù)，與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合開(kāi)展研究，進(jìn)一步拓寬視野、“喚醒”鄉(xiāng)土情結(jié)。

　　“今年是我第三年在學(xué)校的藥用植物園種植菊花。”中國(guó)藥科大學(xué)中藥學(xué)院2021級(jí)中藥資源與開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)李娜同學(xué)告訴記者，前段時(shí)間，她和學(xué)弟學(xué)妹們剛把分株好的金絲皇菊栽上，這段時(shí)間雨水充沛，要注意防澇。

　　看著地里正在抽芽的植株，李娜回憶起去年那次失敗的嫁接嘗試?！霸谒幱弥参镌耘嗾n堂上，我們從視頻中看到專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行菊花嫁接，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，在實(shí)際操作過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很難?！崩钅扔纱烁形虻?，很多理論知識(shí)需要多次實(shí)踐、不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，“當(dāng)我們真正走到田間、扛起鍬把去勞動(dòng)，體驗(yàn)是非常不一樣的。”

　　以勞增技，

　　“讀懂”腳下的土地

　　“你看，那邊紫色的是葡萄風(fēng)信子。這種黑褐色的腐殖土，是經(jīng)過(guò)微生物分解發(fā)酵后形成的營(yíng)養(yǎng)土，特別適合種植花卉?！蹦暇┕I(yè)大學(xué)食品與輕工學(xué)院近日舉辦“我為母校留片花?！被顒?dòng)，大四學(xué)生白朝勝帶記者登上校園最高處——象山，一路指點(diǎn)著介紹道。來(lái)到學(xué)院“食農(nóng)食育”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，如何發(fā)酵生物肥、什么季節(jié)種什么植物……幾名00后熱情地給記者科普耕種知識(shí)。

　　將課堂建在“田間地頭”，勞動(dòng)基地不僅讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，也讓書(shū)本知識(shí)“活”起來(lái)?！拔覀兎N過(guò)8棵只有在熱帶才能生長(zhǎng)的咖啡樹(shù)，為此不斷改良土壤，還搭建大棚進(jìn)行保溫。盡管最終還是失敗了，但在嘗試過(guò)程中，我收獲了不少新知識(shí)?！卑壮瘎僬f(shuō)。

　　在基地負(fù)責(zé)教師馬慧子看來(lái)，校園勞動(dòng)基地可以讓學(xué)生離土地更近、在勞作中卸下壓力，“勞動(dòng)教育的魅力就在于，它不僅促進(jìn)學(xué)生提高技能，還可以讓人內(nèi)心充實(shí)、積極、有收獲感?！?/p>

　　3月27日，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們?cè)僖淮蜗嗉s，帶著鋤頭、鐵鍬等來(lái)到校園山坡上的竹林里?！按蠹乙夷欠N有點(diǎn)‘開(kāi)裂’的小土包，這里面藏著的筍子更鮮嫩……”適當(dāng)挖筍有助于保護(hù)竹林的美觀，負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育的“第二班主任”周明亮這次請(qǐng)來(lái)了宜興當(dāng)?shù)氐拇迕瘢瑤е瑢W(xué)們一起學(xué)習(xí)挖筍和護(hù)林。

　　該校環(huán)境藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記曹秋說(shuō)，在竹林開(kāi)展勞動(dòng)教育，也是一次美育的過(guò)程。“看著生長(zhǎng)茂盛的竹子，我們也‘讀懂’了它的堅(jiān)韌不拔。”大三同學(xué)周如昊告訴記者，從大一時(shí)不敢下手到現(xiàn)在可以獨(dú)立挖筍，這片竹林里有自己的青春記憶。

　　鄉(xiāng)土有情，

　　讓“新農(nóng)人”下得去、干得好

　　3月29日下午，在揚(yáng)州大學(xué)校園內(nèi)的試驗(yàn)田里，農(nóng)學(xué)院副教授呂超正帶著定向班“昆山班”大一的同學(xué)們，觀察大麥和小麥生長(zhǎng)情況。

　　“你們看，這一片綠油油的麥田中，有一小片區(qū)域的麥子發(fā)黃，這就是這個(gè)時(shí)節(jié)容易出現(xiàn)的黃花葉病典型癥狀?！眳纬呎f(shuō)邊折下病株講解，“大家對(duì)著陽(yáng)光看，葉子中間有斑塊狀的黃色，表明這片葉子已經(jīng)不行了；如果黃色是線條狀的，表明還處于感染初期……這些病蟲(chóng)害植株，可都是研究生做實(shí)驗(yàn)的‘寶貝’?！?/p>

　　對(duì)于這些“定向班”的同學(xué)來(lái)說(shuō)，分辨作物物種、識(shí)別病蟲(chóng)害、初步進(jìn)行農(nóng)機(jī)操作只是春耕“開(kāi)胃小菜”。接下來(lái)，他們將陸續(xù)走進(jìn)田里，開(kāi)始種植一些相對(duì)簡(jiǎn)單的農(nóng)作物，體驗(yàn)種植、拔草、施肥、除蟲(chóng)、收獲采摘、售賣(mài)等全過(guò)程。

　　記者了解到，針對(duì)蘇南地區(qū)農(nóng)業(yè)亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)、農(nóng)村人才流失嚴(yán)重、青年人才匱乏等情形，從2010年開(kāi)始，揚(yáng)州大學(xué)陸續(xù)與張家港市、常熟市、昆山市等地合作開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)“定向班”，學(xué)生畢業(yè)后前往當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?huì)和涉農(nóng)社區(qū)工作。

　　揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)楊澤峰說(shuō)，“新農(nóng)人”不僅要理念新、懂技術(shù)，還要會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)新?！拔覀?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生全程參與每年兩季作物的種、管、收、售，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生自主生產(chǎn)、自主管理、自主經(jīng)營(yíng)規(guī)劃等能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，提升同學(xué)們的崗位適應(yīng)能力。”

　　“我記得種蠶豆時(shí)需要去拔草，看著就一小塊地，最終我拔了6個(gè)小時(shí)，第二天手還很痛?！睋P(yáng)州大學(xué)定向班大四學(xué)生龔佳怡告訴記者，看著田里從“草盛豆苗稀”到豆苗青青，自己很有成就感?！皠趧?dòng)讓我切身體會(huì)到‘粒粒皆辛苦’，也感受到科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的推動(dòng)作用。以后的工作中，我要更加設(shè)身處地為農(nóng)民著想，為他們多提供幫助。”

　　“和很多做農(nóng)業(yè)科研的同學(xué)相比，定向班的學(xué)生未來(lái)與農(nóng)民們打交道時(shí)間更長(zhǎng)、也更深入?！眳纬f(shuō)，如果他們不懂得怎樣種田、怎樣分辨病蟲(chóng)害、如何運(yùn)用智慧農(nóng)業(yè)、如何經(jīng)營(yíng)管理，那么將很難與農(nóng)民深度交流。這些學(xué)生未來(lái)即便不一定直接種田，也必須懂得如何種田，這樣才能“下得去、用得上、留得住、干得好”。（葉真 謝詩(shī)涵）