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光明網評論員:讓殘疾人習得一技之長,生活更有尊嚴

發(fā)布時間:2022-11-29 10:01:00來源: 光明網

  【閱讀提示】七部門聯(lián)合發(fā)文明確殘疾人中等職業(yè)學校設置標準

  光明網評論員:據報道,近日,中國殘聯(lián)、教育部、人力資源和社會保障部等七部委聯(lián)合印發(fā)了《殘疾人中等職業(yè)學校設置標準》,其中明確了設置殘疾人中等職業(yè)學校的基本原則和管理、教育教學等方面的要求,例如各校常設專業(yè)一般不少于4個,學歷教育在校生規(guī)模不少于300人,班額原則上為8—20人,這對規(guī)范和加強殘疾人中等職業(yè)教育具有積極作用。

  殘疾人是一個特殊的群體,也是社會大家庭的平等成員。數據顯示,我國有8500萬殘疾人,尊重和保障他們的權益,讓他們能以平等的地位和公平的機會充分參與社會生活,共享物質文明和精神文明成果,是一個社會文明程度的彰顯,也是我們義不容辭的責任。

  就業(yè)是民生之本,對殘疾人來說更是如此。據不完全統(tǒng)計,目前我國共有近1800萬就業(yè)年齡段持證殘疾人。截至2021年底,全國城鄉(xiāng)持證殘疾人就業(yè)規(guī)模達880多萬人,仍有800余萬就業(yè)年齡段持證殘疾人未實現(xiàn)就業(yè)。不能就業(yè),就不能自食其力,生活要依賴家庭的供養(yǎng)或社會的救濟,這樣很難讓殘疾人保持持久的身心健康。

  勞動創(chuàng)造價值,就業(yè)帶來尊嚴。通過規(guī)范和發(fā)展殘疾人職業(yè)教育,讓他們習得一技之長,能夠通過自己的努力和智慧參與社會分工,實現(xiàn)個人價值,創(chuàng)造社會財富,這是提高殘疾人生活的尊嚴感和意義感的關鍵舉措。正因為此,2022年5月1日實施的職業(yè)教育法,曾4次提到了殘疾人職業(yè)教育,其中明確提出“國家采取措施,支持殘疾人教育機構、職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構及其他教育機構開展或者聯(lián)合開展殘疾人職業(yè)教育?!?/p>

  應當看到,當前隨著數字經濟與實體經濟的融合發(fā)展,產業(yè)數字化和數字產業(yè)化驅動社會分工不斷深化,各種新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式不斷涌現(xiàn),催生了互聯(lián)網直播營銷師、數字化解決方案設計師、數據庫運行管理員、商務數據分析師等各種新職業(yè),其中許多職業(yè)工種都與互聯(lián)網深度捆綁,殘疾人與健全人相比在就業(yè)上并無劣勢,只要職業(yè)教育搞得扎實有效,就能夠幫助殘疾人找到人生的努力方向。

  托舉殘疾人實現(xiàn)就業(yè)夢想,殘疾人職業(yè)教育責任重大,事業(yè)光榮。過去一個時期,限于各地經濟社會發(fā)展程度不均衡等現(xiàn)實困難,許多地方殘疾人職業(yè)教育存在師資匱乏、課程設置陳舊、結構單一等諸多問題。隨著社會的發(fā)展,殘疾人職業(yè)教育受重視程度越來越高,應當鼓勵和引導全社會共同參與職業(yè)教育,提升殘疾人職業(yè)教育的水平,通過培訓提高殘疾人自立生活能力、通用職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)職業(yè)技能等,讓廣大殘疾人有接受職業(yè)教育的信心和力量,真正通過職業(yè)教育掌握謀生本領,提高生活的幸福感和獲得感。

(責編:李雨潼)

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