提升青少年媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們合理觸網(wǎng)，在面對(duì)短視頻時(shí)，既主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美好又拒絕沉迷網(wǎng)絡(luò)

　　當(dāng)前，短視頻對(duì)青少年的影響正在逐漸加深。刷短視頻，有的同學(xué)跟隨專(zhuān)家學(xué)者、科普博主，發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好的“星辰大?！保欢械耐瑢W(xué)則被搞笑視頻、熱門(mén)段子吸引，手機(jī)逐漸“拿得起、放不下”。青少年與短視頻應(yīng)保持怎樣的距離，維持怎樣的關(guān)系？這已成為許多老師、家長(zhǎng)不得不面對(duì)的問(wèn)題。

　　《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民中初中、高中、中等職業(yè)教育學(xué)生經(jīng)?？炊桃曨l的比例均超過(guò)六成；未成年網(wǎng)民最?？吹亩桃曨l內(nèi)容，搞笑類(lèi)題材占66.4%，其次為休閑類(lèi)題材。一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，33.4%的青少年不同程度地對(duì)“我不能忍受沒(méi)有手機(jī)”表示同意，有超過(guò)1/3的青少年可能因使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)和生活。

　　短視頻為什么會(huì)讓一些青少年“上癮”？一方面，短視頻放大的畫(huà)面、夸張的配樂(lè)與戲劇性的剪輯，為用戶(hù)打造了沉浸式觀看體驗(yàn)?！安履阆矚g”等算法推薦功能，更形成了使用時(shí)間越長(zhǎng)、用戶(hù)信息越準(zhǔn)、同類(lèi)內(nèi)容越多的推送循環(huán)。另一方面，青少年好奇心旺盛、探索欲強(qiáng)烈，大量新奇、有趣的短視頻契合他們的心理需求。

　　長(zhǎng)時(shí)間、近距離觀看短視頻，不僅會(huì)損害視力、影響身體健康，還可能導(dǎo)致注意力分散，也更容易讓未成年人習(xí)慣于即時(shí)滿(mǎn)足，而忽視學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等，這值得我們警惕。

　　近年來(lái)，短視頻應(yīng)用紛紛推出“青少年模式”。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一模式的使用率、滿(mǎn)意度均有待提高。究其原因，部分“青少年模式”密碼位數(shù)過(guò)少、無(wú)需人臉識(shí)別，對(duì)于熟悉家長(zhǎng)身份證號(hào)和設(shè)置習(xí)慣的青少年來(lái)說(shuō)，不難破解。更關(guān)鍵的是，部分“青少年模式”內(nèi)容池相對(duì)單一，無(wú)法滿(mǎn)足不同年齡段青少年觀看需求。

　　防范青少年短視頻沉迷，需要各方形成合力。在升級(jí)“青少年模式”的同時(shí)，還需加強(qiáng)“青少年關(guān)懷”。從家庭教育看，父母應(yīng)以身作則，先放下手機(jī)，加強(qiáng)親子溝通，用一起運(yùn)動(dòng)、一起讀書(shū)等高質(zhì)量相處方式營(yíng)造有愛(ài)有趣的家庭氛圍。從校園教育看，學(xué)校應(yīng)大力推薦適宜青少年的課外讀物、影像資料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)過(guò)精神充盈的文化生活。從平臺(tái)責(zé)任看，真正有用的“青少年模式”并不是普通瀏覽模式的“簡(jiǎn)配版”。短視頻應(yīng)用應(yīng)主動(dòng)做加法，針對(duì)青少年興趣廣泛、愛(ài)好多樣的群體特點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)地生產(chǎn)、推薦更多優(yōu)質(zhì)益智內(nèi)容，充分滿(mǎn)足青少年的觀看需求。

　　今天的青少年是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，他們的學(xué)習(xí)生活與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。短視頻里那些生動(dòng)活潑的知識(shí)問(wèn)答，比文字更直觀鮮活的人生故事，比圖片更雄偉壯麗的大好河山，對(duì)青少年開(kāi)闊眼界、塑造精神也有著積極意義。提升青少年媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們合理觸網(wǎng)，在面對(duì)短視頻時(shí)，既主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美好又拒絕沉迷網(wǎng)絡(luò)，既充分涉獵各類(lèi)知識(shí)又適當(dāng)滿(mǎn)足娛樂(lè)需求，才能更好助力他們健康成長(zhǎng)。