【冠軍話大運】

　　體教融合大有可為

　　胡凱（2005年伊茲密爾大運會男子100米冠軍、清華大學(xué)體育部副主任）

　　大運會，是成就我人生夢想的重要舞臺。2005年，還是一名清華本科生的我有幸參加了伊茲密爾大運會，出征男子100米比賽。出發(fā)之前，我特意查了歷屆世界大學(xué)生運動會短跑比賽中國選手的成績，發(fā)現(xiàn)名次都不算高。我給自己定下了“跑進前八名”的目標(biāo)——當(dāng)時，這是一個難以企及的成績，以至于我都不太敢向人提起。試訓(xùn)時，面對別的國家選手輕蔑的眼光，我心里暗暗較勁，一定要向世界證明“中國人，可以！”

　　帶著這樣的信念，一槍、兩槍、三槍……我的競技狀態(tài)越來越好，突破原有目標(biāo)，一路闖入了決賽。還記得決賽那天，我站在跑道上，整個人仿佛處在真空中，聽不到任何聲音，只能看見場內(nèi)的燈光在閃。槍響，我一馬當(dāng)先跑了出去。跑到50米左右，我感覺到有人追了上來，腿上因舊傷也有些發(fā)緊。穩(wěn)??！我壓住節(jié)奏繼續(xù)跑。70米，身后已經(jīng)沒有了對手追逐的風(fēng)聲。終于，我第一個沖過了終點！那一剎那，我整個人都是懵的。直到一面國旗從觀眾席中飄下來，我才像回到了現(xiàn)實世界。歡呼聲、掌聲中，我披著國旗在賽場大喊：“我是中國選手！中國人也能拿到百米的世界大賽冠軍了！”

　　從2001年北京大運會，到2011年深圳大運會，再到此次成都大運會，在這20多年時間里，大運會與中國大陸幾乎每十年就相約一次。大運火炬在中國的每一次點燃，都標(biāo)志著中國國力和發(fā)展水平的提升，意味著國民體育參與度、城市市容市貌等硬件設(shè)施和精神財富多方面的進步，也向世界展示著一個個充滿青春活力的中國城市形象。

　　“失去體育的教育不完整，失去教育的體育將走向歧途?！边@每一次點燃，也都是中國學(xué)校體育發(fā)展的重要節(jié)點。2005年我參加的伊茲密爾大運會，是我國首次由教育部組團參賽的大運會。在我心中，除了“零的突破”外，我獲得的大運會金牌更大的意義就在于，我是完全在學(xué)校運動訓(xùn)練體系成長起來的大學(xué)生運動員，這也是中國學(xué)校體育發(fā)展的見證與標(biāo)志。

　　歷經(jīng)18年發(fā)展，如今，中國越來越多的優(yōu)秀運動人才從校園孕育而生。本屆大運會，清華大學(xué)牽頭負責(zé)田徑和男籃兩個項目的組隊和參賽任務(wù)，共有1人擔(dān)任官員、2人擔(dān)任領(lǐng)隊、9人擔(dān)任教練、30名學(xué)生參賽，參賽項目和人數(shù)均創(chuàng)新高。值得一提的是，清華學(xué)生胡朕卓還擔(dān)任開幕式中國代表團旗手，北京冬奧會單板滑雪大跳臺冠軍、清華大學(xué)2023級新生蘇翊鳴與另外7位優(yōu)秀的青年代表共同成為國際大學(xué)生體育聯(lián)合會會旗入場的執(zhí)旗手。這些都是近年來我國大力推進體教融合工作的重要成果。

　　在看到成績的同時，還需要意識到，未來體教融合還有更大的空間有所作為。我一直在思考，在高等教育體系里培養(yǎng)所有高等級運動員是不可能的。我們還需要從戰(zhàn)略層面上分析所有項目，研究哪些項目可以放在高校走高等教育培養(yǎng)路線，哪些項目適合放在職業(yè)教育里面，哪些項目適合回到傳統(tǒng)的國家隊培養(yǎng)，以精細化的頂層設(shè)計助推體教融合之花愈發(fā)絢爛。

　　（光明日報記者鄧暉采訪整理）

　　《光明日報》（2023年08月02日 07版）