光明網評論員：當郵遞員將大學錄取通知書送到家里時，姚勝旺背著剛從地里挖的姜回來，手上沾滿泥土，在快遞簽收單下寫下自己的名字。今年秋天，他即將啟程，跨過大半個中國，去大連理工大學報到就讀，同時實現自己“看?！钡娜松竿?/p>

　　姚勝旺可以說是不折不扣的“寒門”，簡短的媒體報道就足以勾勒出這個家的貧寒情況。家里六口人，父親有肢體殘疾，母親在外打零工，哥哥在市里政府部門做志愿者。在別的孩子可能忙著四處旅游、購買“開學三大件”的時候，姚勝旺在挖姜之余，每天做9個多小時的家教，輔導八九個孩子。難以想象，在那么多個苦讀的日子里，他經歷了怎樣的艱辛與煎熬。

　　每年暑假，我們都能讀到很多個“鯉魚跳龍門”“寒門出貴子”的故事，就在前不久，少年在工地搬磚時收到清華大學錄取通知書的新聞還引發(fā)不小的討論，但當這樣的故事再次出現，我們依舊會為此感動，甚至熱淚盈眶。

　　多少人在少年的故事里，仿佛看到了曾經的自己。也許身處不一樣的貧寒，或者家庭經濟條件的困窘，或者心理精神承壓不小，抑或者家庭關系遭遇危機，但仍用盡全力向上游，穿越狂風和暴雨，為自己搏出了一個未來，打開了一片天空。不接受命運的安排，在有機會掌握自己人生的機會當口，自己竭盡全力了，那就是青春無悔。

　　從“不能輸在起跑線”到各種“雞娃”“內卷”攻略，輿論場中喧囂的這些論調一度煽動并加劇了不少父母的教育焦慮。人們依舊愿意相信，高考仍是十分公平的人才選拔制度，它最大限度賦予了個體通過教育實現階層流動的可能性。但人們也似乎在眾聲喧囂中接受了這樣的假設：一個孩子在教育的金字塔上能爬多高，更多取決于家庭所能給予的經濟和文化資本。那些在教育起點就因經濟社會地位而無法獲取更平等資源的孩子，很難成功對抗這種劣勢帶來的影響。

　　但姚勝旺們的出現，打破了人們的固有認知，讓更多人看到，文化資本并不一定需要通過代際傳遞來獲得，同樣可以通過個人努力來創(chuàng)造，從而改變自身所處的劣勢環(huán)境。而他們所展現出的心性品質、抗逆力，正是其中的制勝因素。這或許讓人們更有勇氣打破過去被視作當然的那些規(guī)則和定論，以及它們所帶來的束縛，在更舒展也自在的狀態(tài)下，參與孩子的成長。

　　我們在為跳過龍門的姚勝旺撫慰和鼓掌之余，也不禁思索，那些沒能順利跳過龍門的少年呢？讓更多姚勝旺能掙脫人生初始條件束縛脫穎而出，除了個體的不認輸不放棄外，還需要更強有力的教育資源投入與資源調配的支撐。多年來，國家層面通過制定“國家專項計劃”“國家助學貸款”“筑夢計劃”“自強計劃”等政策及計劃，給予了貧困地區(qū)的不少孩子人生向上的希望和機會。所有人都期望，這樣的關注和努力可以也應該更多些，讓每一個夢想都被珍視，每一個人生都充滿無限可能。