【一線探索】

　　作者：儲(chǔ)強(qiáng)勝、鐘麗清（分別系珠海市教育研究院語文教研員，珠海市第十六中學(xué)高級(jí)教師）

　　珠海是一座英雄城，蘇兆征、楊匏安、林偉民等革命英雄，為這片熱土留下寶貴的精神財(cái)富。如何將豐富的地域革命文化資源化為語文學(xué)習(xí)的載體，濡養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的心靈？我們做了一系列探索。

　　中學(xué)生的成長環(huán)境和生活經(jīng)歷與革命時(shí)代相去甚遠(yuǎn)，時(shí)空隔閡成為深入了解英雄事跡的阻礙，對(duì)革命英雄的了解浮于表面，對(duì)革命文化的了解容易停留于書本。為此，我們用好本地紅色資源，如讓學(xué)生實(shí)地參觀革命英雄陳列館，搜集與珠海革命英雄有關(guān)的史料，了解中國近代史、中國早期工人運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨與珠海革命英雄的聯(lián)系，在歷史語境中還原近代史的真實(shí)面貌。

　　如何激發(fā)學(xué)生對(duì)珠海革命英雄的探究熱情？我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境——為中學(xué)生寫一本珠海革命英雄傳記。學(xué)生在革命英雄陳列館也看到過那些客觀而真實(shí)的傳記，它們很難吸引喜歡生動(dòng)活潑文風(fēng)的中學(xué)生；學(xué)生信心滿滿去采訪工作人員、游客及當(dāng)?shù)卮迕?，卻發(fā)覺對(duì)革命英雄了解的人實(shí)在不多。寫一本適合中學(xué)生閱讀的革命英雄傳記，需綜合運(yùn)用語文、歷史、美術(shù)、信息等跨學(xué)科知識(shí)，經(jīng)歷寫傳記、尋史料、畫英雄、編傳記等活動(dòng)，真實(shí)而有意義的情境燃起了學(xué)生的熱情。

　　繼承和弘揚(yáng)革命文化是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。立足語文學(xué)科本位，挖掘革命文化的文本價(jià)值和育人價(jià)值，應(yīng)使學(xué)生深度理解革命英雄的歷史選擇。為深度了解傳記文體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鄧稼先》《太空一日》等傳記課文及閱讀課外名人傳記，學(xué)生發(fā)覺傳記的目的之一就是展現(xiàn)人物如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)及傳主的精神成長過程，具有文學(xué)性、真實(shí)性和邏輯性。如回溯中國工人運(yùn)動(dòng)先驅(qū)蘇兆征的一生，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他經(jīng)歷了家境困窘被迫當(dāng)海員、受壓迫而抗?fàn)?、罷工遭遇威脅、積勞成疾等人生挑戰(zhàn)，但每一次挑戰(zhàn)他都沒有退縮，為追尋救國救民道路而奮斗終身，彌留之際仍號(hào)召“大家同心協(xié)力，達(dá)到革命的最后成功！”學(xué)生說，生于斯，長于斯，珠海有這樣的革命英雄，我們應(yīng)讓革命英雄的精神在血液里永遠(yuǎn)流淌，堅(jiān)定信念，立志遠(yuǎn)行！

　　僅靠教師來傳播革命文化，力量有限。我們也在思考，不如將被動(dòng)接受的同學(xué)們轉(zhuǎn)化為主動(dòng)傳播者。學(xué)生走出校園，參觀采訪，有意識(shí)地創(chuàng)作修改，并將最終的傳記成果向所有同學(xué)宣傳展示。生逢其時(shí)，肩負(fù)重任，為傳承革命精神，他們登上珠海博物館的演講臺(tái)，向珠澳兩地的同學(xué)們宣講珠海愛國名人故事并贈(zèng)送傳記集，讓革命文化蘊(yùn)藏于一代代中華兒女的靈魂深處，成為民族復(fù)興的力量源泉。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2023年08月15日 13版）