作者：秦玉友（東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授）

　　在過去很長一段時間，一些面向中小學(xué)生的競賽及競賽產(chǎn)生的結(jié)果與招生入學(xué)掛鉤，致使很多家長對競賽保持高度熱情。而一些主辦單位體現(xiàn)出鮮明的逐利性，出現(xiàn)了一系列亂象，如競賽活動繁多、質(zhì)量參差不齊，主辦單位繁雜且門檻不一，競賽活動收費(fèi)不規(guī)范，公平性備受質(zhì)疑等等。

　　近年來，教育部等部門連續(xù)出臺相關(guān)政策，提出從嚴(yán)管控面向中小學(xué)生的全國性競賽活動，原則上不舉辦面向義務(wù)教育階段的學(xué)科類競賽活動，要求競賽及競賽產(chǎn)生的結(jié)果不作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)。在科學(xué)、嚴(yán)格管理下，中小學(xué)生競賽活動的組織與開展更加規(guī)范化、常態(tài)化、有效化。

　　競賽活動涉及類型多、涉及學(xué)段多、主辦單位多、潛在參與學(xué)生規(guī)模大，學(xué)生及家長需從正規(guī)渠道了解相關(guān)情況，更加理性地對待競賽活動。

　　家長支持孩子參加競賽活動，往往出于多種考量。首先，基于孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是激勵孩子自主學(xué)習(xí)、自由探索的最好老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ诟傎愡@類“自選學(xué)習(xí)活動”，如果孩子沒有興趣，就很難深度參與并從中受益。當(dāng)前，廣大家長更加尊重與關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)自主性積極性，側(cè)重于從孩子興趣出發(fā)選擇參加不同類型的競賽。其次，讓孩子的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)。隨著平板電腦、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，越來越多的孩子花費(fèi)大量時間上網(wǎng)，家長逐漸意識到長時段沉迷電子產(chǎn)品的危害。為拓展、豐富孩子的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，許多家長會支持、鼓勵孩子參加競賽活動，讓以高質(zhì)量競賽活動為載體的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)入孩子生活，客觀上減少其沉迷電子產(chǎn)品的時間，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。最后，關(guān)注孩子的全面長遠(yuǎn)發(fā)展。目前，全國性競賽活動有自然科學(xué)素養(yǎng)類、人文綜合素養(yǎng)類、藝術(shù)體育類。教育部等部門要求這些競賽活動堅持公益屬性，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。越來越多的家長也意識到，只有參加高質(zhì)量競賽活動，助力孩子有效補(bǔ)齊素質(zhì)短板，充分發(fā)展愛好特長，形成終身學(xué)習(xí)能力，才能真正給孩子以鍛煉、成長。

　　然而，因內(nèi)卷心態(tài)的驅(qū)使，在引導(dǎo)孩子參加競賽活動時，仍有部分家長帶有不同程度的功利色彩。一是想通過競賽讓孩子提前拿到招生入學(xué)資格。如果過分執(zhí)著于這種想法，不顧孩子的參賽意愿和學(xué)習(xí)狀態(tài)，過度關(guān)注競賽結(jié)果，就會給孩子造成不必要的壓力，反而影響學(xué)習(xí)效果。二是想通過參加競賽加大孩子在招生入學(xué)時的錄取概率。盡管教育部的要求很明確，但一些家長對這些政策了解不清，受以往經(jīng)驗(yàn)影響，秉持“證不壓人”“有備無患”的心態(tài)，希望孩子在招生入學(xué)時多一些附加材料，從而獲得更多“印象分”。三是希望通過競賽增加在其他“入學(xué)賽道”上的競爭力。有些家長把留學(xué)作為孩子未來升學(xué)的選擇之一。而申請國外大學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)化考試和競賽表現(xiàn)均很重要，在標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)達(dá)到入學(xué)要求時，競賽等特殊經(jīng)歷會成為學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢。國外大學(xué)看重的競賽對提高錄取率確實(shí)可以起到錦上添花的作用，但盲目選擇競賽，把過多時間、精力放在競賽活動上，耽誤或影響日常學(xué)習(xí)，就是舍本逐末了。

　　在競賽活動管理更加規(guī)范化、常態(tài)化、有效化的同時，家長也應(yīng)相向發(fā)力，為中小學(xué)生健康成長營造良好環(huán)境。

　　首先，放平心態(tài)，精選競賽活動。經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)的全國性競賽對學(xué)生成長具有積極意義，但家長必須知道，這些競賽并非都適合孩子。即使適合，孩子的時間和精力有限，也不可能參與太多競賽。其實(shí)，學(xué)校教育是根據(jù)教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化設(shè)計，并由專業(yè)教師進(jìn)行的專業(yè)性活動，只要遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，家校社協(xié)同合作高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)孩子都可以具備升學(xué)就業(yè)所必需的素質(zhì)，同樣可以成長成才。

　　其次，提高認(rèn)識，注重競賽的全面教育價值。競賽對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與毅力具有重要意義。家長要讓孩子在競賽活動中學(xué)會溝通與交流、合作與分享；學(xué)會分配時間、管理時間，維持參加競賽和日常學(xué)習(xí)之間的平衡。要在競賽活動中有意識地培養(yǎng)孩子的拼搏精神、提高孩子的心理韌性，當(dāng)孩子在參賽過程中遇到困難、產(chǎn)生懈怠情緒時，家長應(yīng)及時鼓勵孩子迎難而上、超越自我，培養(yǎng)其戰(zhàn)勝困難的勇氣和奮斗精神。必須指出的是，在基礎(chǔ)教育階段，掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本能力、積累探索經(jīng)驗(yàn)、形成學(xué)習(xí)策略、建立思維方式，對所有學(xué)生都至關(guān)重要，家長不能因?yàn)楣膭詈⒆訁⒓痈傎惗鲆暩A(chǔ)、更重要的素質(zhì)培養(yǎng)。

　　最后，深度參與，著重關(guān)注孩子參賽過程，并對其進(jìn)行必要引導(dǎo)和規(guī)劃。家長應(yīng)不斷提高引導(dǎo)、教育孩子的意識和能力，不僅要讓孩子明確競賽活動的目標(biāo)，還要在參賽過程中做孩子認(rèn)知、做事、做人的表率。同時，更要注重引導(dǎo)、教育孩子的方式方法，充分考慮孩子不同發(fā)展階段的認(rèn)知水平和心理特征，照顧孩子作為獨(dú)特個體的性格特點(diǎn)，努力做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。更重要的是，家長可以通過陪伴孩子參與競賽，一起探索、挖掘孩子的優(yōu)勢能力領(lǐng)域，為其未來專業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

　　《光明日報》（2024年02月27日 13版）