中新網(wǎng)瀘州9月4日電 (鄒立楊 李盛琴)2020年“全國教書育人楷?！泵麊斡?日正式公布。今年全國共有12位教師入選。四川省瀘州市江陽區(qū)特殊教育學(xué)校教師肖敏作為四川省唯一一名教師入選。

　　肖敏是瀘州市特殊教育學(xué)校教師。從教24年，一批批學(xué)生長大了，工作了，成家了；學(xué)校搬遷了，變大了，變美了；肖敏也一步步成長為了優(yōu)秀教師，副校長和特級教師。但她的理想依然——做一名好的特校教師，追尋優(yōu)質(zhì)的特殊教育。

　　初為人師，迎接肖敏的是全校最高年級也最不服管的聾生班。班上12個聾生，打架、偷東西、半夜翻墻去打游戲、甚至動輒就舉起椅子與肖敏對峙。

　　面對這群與自己年齡相當?shù)拿@生，肖敏選擇了溫情陪伴，與學(xué)生們一桌吃飯一同讀書一起游戲，帶他們走出校園。她向瀘州醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教授請教，針對青春期聾生敏感脆弱的心理特點進行心理輔導(dǎo)。她實施“文明班級行為規(guī)范”，培養(yǎng)學(xué)生自主管理；她精心設(shè)計開展主題教育活動，如“除了聽，我們什么都能”“殘疾人要自強”等，幫助聾生建立身殘志堅，殘而有為的信念……“相信終會遇見易于感知的心靈，會抬起頭一起對著陽光微笑?！痹谒膱猿窒?，孩子們這些“易于感知”的心靈，不知不覺發(fā)生了變化：當肖敏在講課時，開始有一雙又一雙專注的眼睛給她回應(yīng)；烈日下和學(xué)生一起拔草勞動時，孩子們會悄悄撐起校服為她遮擋陽光……

　　特殊教育起步很晚，發(fā)展很慢，資源少問題多。肖敏發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展原點和需求都不一樣，他們需要更包容、更多元、更有彈性的課程。于是她開始帶領(lǐng)著老師們嘗試開發(fā)“好吃又有營養(yǎng)”的校本課程。

　　歷經(jīng)數(shù)年，肖敏和同事開設(shè)了包括《聾生就業(yè)心理指導(dǎo)》《手工》《殘疾學(xué)生校園游戲》《重度多重殘障兒童送教上門》系列課程。

　　2014年底，肖敏對江陽區(qū)3歲至15歲的300多名殘障兒童進行入學(xué)情況調(diào)查，并對偏遠農(nóng)村的43名重度、多重殘障兒童進行入戶調(diào)查。

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，肖敏擬定了細致的殘障兒童送教上門服務(wù)工作方案。2015年1月，學(xué)校正式啟動送教上門服務(wù)。每個周末，肖敏和老師們背著教具，不懼風(fēng)雨，不怕勞累，辛勤地奔走在送教的路上。送教上門面對的是各種類型的重度、多重殘障兒童，即便是像肖敏這樣從事了20多年特殊教育工作的老師，也會焦頭爛額束手無策。她從零開始，拜師學(xué)藝、上網(wǎng)查資料、請教專家，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，邊研究邊教學(xué)。肖敏還帶領(lǐng)老師們開發(fā)實施送教上門課程，建設(shè)課程資源，編寫使用《送教上門家長指南》，提高了送教上門的質(zhì)量?，F(xiàn)在，普通學(xué)校的老師也加入送教隊伍，既給重度多重殘障兒童和家庭送去了課堂，更送去溫暖和希望。

　　2018年4月，肖敏經(jīng)過遴選成為教育部首期名師領(lǐng)航班學(xué)員。在120多名來自全國各地的學(xué)員中，肖敏是僅有的兩名特殊教育教師之一。

　　華東師范大學(xué)培養(yǎng)基地周彬院長勉勵肖敏：“特殊教育最薄弱，也最需要發(fā)展……個人的優(yōu)秀已經(jīng)不是你們現(xiàn)階段最重要的目標。你們必須帶動更多的人，承擔(dān)起國家教育高質(zhì)量發(fā)展的使命?！?/p>

　　如何帶動更多的人？如何促進特殊教育高質(zhì)量發(fā)展？肖敏感到了比以往更重的責(zé)任。

　　2019年1月，肖敏領(lǐng)銜的國培計劃名師領(lǐng)航工程名師工作室獲批成立，隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明等地開展團隊研修、教學(xué)研訓(xùn)、送教到校、課題研究等六類研討活動，積極向教育部申請支援涼山彝族自治州特殊教育行動計劃。

　　“愛心接納、真心懂得、用心鉆研、誠心擔(dān)當，特校好老師必當如此?！毙っ粽f。