新媒體技術的廣泛應用和迅猛發(fā)展，深刻影響著人們的交往和溝通方式，而網絡在西藏的普及，也使得西藏高校民族團結教育環(huán)境發(fā)生轉變。因此，在新媒體背景下，分析新媒體對西藏高校民族團結教育的影響，探索新媒體時代西藏高校民族團結教育工作的方法，對于進一步加強和改進新形勢下西藏高校民族團結教育工作、維護國家安全和西藏和諧穩(wěn)定具有十分重要的意義。

　　新媒體時代加強西藏高校民族團結教育的必要性

　　（一）應對新媒體對傳統(tǒng)民族團結教育的沖擊

　　新一代的青年學生是在新媒體環(huán)境中成長起來的，他們是新媒體最廣泛、最忠誠的用戶群體，同時也是受新媒體影響最深的群體。青年學生由于生理、心理發(fā)展不成熟，對新生事物抱有強烈的好奇心，并且熱衷于體驗新鮮事物，所以他們更容易受到新媒體的影響。

　　1959年進行民主改革后，西藏在中國共產黨的正確領導下，人民生活水平不斷提高，社會各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。近些年，隨著互聯(lián)網在西藏的普及，高校的青年大學生已經成為新媒體的忠實用戶群體。在網絡環(huán)境下，他們習慣并享受著使用搜索引擎、電子郵箱、微信等新媒體為他們的學習和生活帶來的便利和快捷，同時也借助這些工具來獲取各類信息。當然，他們所接收的信息也是五花八門、良莠不齊。在這種情況下，西藏高校的民族團結教育環(huán)境已經發(fā)生改變，傳統(tǒng)的民族團結教育所包含的教育內容、方式以及理念等已經與新媒體時代不完全相適應，傳統(tǒng)的民族團結教育模式面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，因勢利導，充分利用新媒體來開展民族團結教育，是西藏高校應對新媒體環(huán)境挑戰(zhàn)與機遇的必然選擇。

　　（二）應對西方敵對勢力文化滲透和反分裂斗爭嚴峻形勢的需要

　　近年來，隨著我國改革開放進程的不斷深入，市場的開放程度也隨之提高，各種意識形態(tài)也隨之涌入。盡管國家相關部門對進入市場的產品都進行嚴格把關，但是一些西方敵對勢力仍然以各種方式變相地對我國青年學生進行文化滲透，企圖在意識形態(tài)等方面對青年學生進行“西化”“分化”，以奪取我國的青年一代。最為常見的手段就是通過網絡游戲、社交平臺，尤其是影視作品等形式，輸出他們的價值觀念和意識形態(tài)來進行文化滲透與入侵。目前，西藏反分裂斗爭的形勢依然嚴峻。十四世達賴集團為了實現其分裂祖國的罪惡目的，不斷使用各種計謀和手段來進行分裂活動。他們不僅在國際場合散布各種反動言論、歪曲事實、蠱惑民眾，抹黑中國共產黨在國際上的形象，同時還企圖用各種手段迷惑、拉攏我國西藏高校的青年學生，妄圖實現其分裂祖國的險惡陰謀。而一些敵對的西方勢力為實現其政治目的，不斷地在國際上利用所謂的“西藏問題”對我國進行發(fā)難，更有部分西方媒體顛倒是非、混淆黑白，企圖迷惑廣大民眾。為應對這種形勢，維護國家的安全和西藏的和諧穩(wěn)定，在新情況下加強西藏高校民族團結教育非常必要。

　　（三）西藏高校為西藏長足發(fā)展和長治久安輸送合格建設人才的需要

　　教育是國家大事，教育為國家建設培養(yǎng)人才。在我國，中西部地區(qū)的高等教育肩負著為國家、尤其是中西部地區(qū)經濟社會發(fā)展提供人才和智力支持的重任。而西藏高校作為中西部高校的重要組成部分，不僅承擔著為國家和社會培養(yǎng)人才的使命，同樣擔負著維護祖國統(tǒng)一、民族團結和促進西藏社會穩(wěn)定發(fā)展的重擔。同時，西藏地區(qū)特殊的地理位置和特殊的區(qū)情，也決定了其教育環(huán)境的特殊性，因此在西藏高校的各項工作中，民族團結教育始終處于重要位置。在社會不斷進步、新媒體技術迅速發(fā)展的今天，西藏高校大學生作為西藏地區(qū)建設和發(fā)展強有力的后備軍，他們的思想道德素養(yǎng)和能力水平將對西藏地區(qū)的穩(wěn)定和國家的安全發(fā)揮著重要作用，他們的社會主義理想和社會主義信念以及中華民族共同體意識的堅定與否，對社會主義中國的命運有著舉足輕重的影響。因此，在新媒體時代加強對西藏高校大學生的民族團結教育尤為重要。

　　西藏高校民族團結教育中運用新媒體的優(yōu)勢

　　（一）增強學生在民族團結教育中的主動性

　　將新媒體運用到西藏高校的民族團結教育中，可以調動學生學習的積極性，增強學生在民族團結教育過程中的主動性。在進行民族團結教育過程中，對于那些不同年級以及基礎不同的學生來說，他們可以從自己的實際情況出發(fā)，在眾多可利用的資源環(huán)境中，根據自己的實際需求，運用百度、知乎等新媒體，從眾多的文章、圖片，以及各種各樣的視頻資料中，挑選出自己喜歡或者需要的內容來進行閱讀瀏覽。這樣既不會使學生產生排斥心理，又可以使學生自覺主動地接受教育，從而提高了民族團結教育的效率。在這個過程中，教師由傳統(tǒng)的單純的知識傳授者、灌輸者轉變成學生學習的指導者和引路人，而學生則是由之前傳統(tǒng)的被動接受者，轉變?yōu)檎n堂學習的主動者，這既增強了大學生在民族團結教育過程中的主動性，又提高了民族團結教育工作的效果。

　　（二）拓寬民族團結教育工作的渠道

　　目前，西藏高校的民族團結教育仍是以課堂教學為主要形式，學生對于民族團結教育相關理論知識的獲取主要是通過教材的學習、教師的講授，以及相關的班會、座談會等。而這種教學手段相對而言比較單一，很難取得理想的教育效果。然而隨著時代發(fā)展，在短短幾年內，以手機為代表的新媒體正以難以想象的速度在全國范圍內迅速普及開來，以其便捷、靈活、普及率高的特點，正逐漸成為西藏高校進行民族團結教育的新型載體，并展現出其獨特的優(yōu)勢。西藏高校的民族團結教育工作者在進行民族團結教育時，可以利用其共享性、即時性的特點，突破時空限制。在選取教育內容時，可利用網絡選取一些比較接地氣的、具有趣味性的教育內容。同時，在短時間內將教育內容有針對性地通過微信、QQ等新媒體傳遞給學生，使民族團結教育更具有針對性和時效性。學生也能通過新媒體快速獲取教育內容，即時接受教育，以便取得良好的教育效果。這也拓寬了西藏高校民族團結教育工作的渠道，增強了民族團結教育工作的實效性。

　　（三）突顯出民族團結教育工作的立體性

　　將新媒體運用到西藏高校民族團結教育工作中，可以使其更加立體化。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體類型多樣，具有實時性、交互性、資源共享等特點。西藏高校的民族團結教育工作者可充分利用這些優(yōu)勢，使學生耳濡目染、潛移默化地增強對民族團結觀念的認同，也可以利用新媒體宣傳和講解國家關于民族團結的相關政策，使學生對國家的相關政策有更進一步的了解。這些都可以為西藏高校的民族團結教育工作提供新的載體。而且，近些年來，新媒體的發(fā)展日新月異，由此引起的一系列變化都深刻影響著廣大青年學生，尤其是改變了大學生的學習、生活以及思維方式。這同時也要求西藏高校的思想政治教育工作者要有較高的媒介素養(yǎng)，提高運用新媒體的能力，從而更有效地發(fā)揮新媒體在西藏高校民族團結教育中的積極作用。

　　新媒體環(huán)境下加強西藏高校民族團結教育的途徑

　?。ㄒ唬┌l(fā)揮微博、微信等即時通訊的作用

　　現如今，微信、微博等即時通訊已在西藏高校大學生的學習生活中占有重要位置，其所傳播的信息內容對學生的思想及觀念也有著極大的影響。這就需要西藏高校廣大思想政治教育工作者做好充分準備，合理利用好這一平臺。西藏高校思政教育工作者要充分發(fā)揮微博、微信等新媒體平臺，將其作為與學生聯(lián)系的渠道。同時充分利用其即時性的特性，尤其是當網絡上出現一些謠言或者出現具有煽動性質的言論時，可通過即時通訊工具，及時澄清真相，粉碎不法分子的陰謀。

　　此外，西藏各高校以及各學院可以開設官方微博或微信公眾號，各班級也可建立自己的微信群，充分發(fā)揮微信、微博等新媒體的作用，深入挖掘其功能。高校也可以在開展各類校級或班級活動時，合理利用新媒體，并將民族團結教育融入其中，比如在舉辦民族團結進步月等活動時，學校官方微博、官方微信或各自的班級群可以推送一些與民族團結教育有關的視頻或文章等，以發(fā)揮其教育功能，增強民族團結教育的效果。

　　（二）加強校園民族團結教育主題網站的建設

　　目前，為更好地開展西藏高校民族團結教育工作，多數西藏高校在本校的校園網上已經開設了民族團結教育相關的主題網站。西藏各高校的民族團結教育主題網站作為新時期西藏高校民族團結教育工作的組成部分，西藏各高校要切實加強民族團結教育主題網站的建設，并充分發(fā)揮其作用，以強化民族團結教育的實效性。

　　首先，豐富主題網站的內容，增設與民族團結教育主題相關的新板塊?？梢栽诰W站上增設西藏歷史上的愛國主義人士、維護民族團結的人物介紹或影像資料，也可以開設新時代先進人物的事跡介紹或人物采訪等專欄，同時開設與民族團結教育有關的有獎知識競賽等，以豐富主題網站的內容，提高學生的參與度。其次，要寓教于樂，增加網站的感染力。民族團結教育網站由于其特殊性，所包含的內容具有較強的思想性和政治性，這極易使學生對此類網站產生抵觸心理。因此，對于網站的建設，要既堅持主旋律，以宣傳教育為主，又要結合大學生的心理發(fā)展特點，將豐富多樣的網絡元素融入其中，以增加校園民族團結教育網站的吸引力，提升西藏高校大學生對于民族團結的認識。同時，學校也要通過多種形式，加大對民族團結教育主題網站的宣傳力度，要通過多種宣傳，使學生知道并了解民族團結教育主題網站。學生只有點擊并瀏覽網站，才能了解民族團結教育主題網站的內容，才能起到教育的作用。

　　（三）完善民族團結教育的內容

　　在傳統(tǒng)的民族團結教育中，理論教育在課堂教學中所占比重較大，且教學內容與學生的實際生活不夠貼切，使得學生對于老師所講的民族團結教育內容并沒有一個較高的關注度，無法取得理想的教育效果。在新媒體環(huán)境下，師生距離拉近，老師和學生除了在課堂上面對面互動之外，還可以利用新媒體在虛擬的環(huán)境中進行溝通和交流。老師可以通過微信、微博等渠道了解學生、掌握學生的思想動態(tài)，學生也可以利用新媒體與老師進行互動。老師了解和掌握了學生的思想動態(tài)后，在選取教育內容時，要與學生的思想實際相結合，與學生的現實生活相結合，除了進行相關理論的教育，也可從網絡上挖掘教育素材，選取適合學生思想實際的內容來進行教育。同時，老師在利用網絡選取教育素材或教育內容時，可將藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，從而增強學生對民族團結教育的認可與認同，以便學校更好地開展民族團結教育工作。

　　（四）提高西藏高校民族團結教育工作者的媒介素養(yǎng)

　　媒介素養(yǎng)是指在新媒體時代的背景下，人們在面對新媒體所帶來的各種信息時的使用、理解、分析、評價及思辨的反應能力。當前，新媒體在人們的生活工作中占有重要位置，而良好的媒介素養(yǎng)則是人們在營造良好的網絡環(huán)境、維護社會穩(wěn)定等方面不可缺少的。西藏高校民族團結教育工作者作為西藏高校民族團結教育的實施者，要通過新媒體不斷提高民族團結教育的吸引力和感染力。因此，提高西藏高校民族團結教育工作者的媒介素養(yǎng)，對于有效地利用新媒體技術開展民族團結教育工作非常重要。西藏各高校應提高對民族團結教育工作者的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，要制訂切實有效的方案，提高其運用新媒體的能力和水平。學校可以根據本校的具體情況設立專門的機構，對民族團結教育工作者進行培訓，也可以鼓勵各教師之間相互交流，交流思想和心得，促進專項技能的提升，以滿足自己的教學需要，從而提高民族團結教育的實效性。（作者單位：西藏民族大學馬克思主義學院）

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