理論特稿/深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

　　中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，更加突出中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題宣傳教育的重要性、緊迫性。

　　全黨正在深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷（以下簡(jiǎn)稱“第三卷”）。習(xí)近平總書記2019年在重慶考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要圍繞中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題，廣泛開展宣傳教育。第三卷為新時(shí)代開展“三個(gè)為什么”宣傳教育提供了最新權(quán)威教材。作為高校思政課教師，要以高度的政治自覺、思想自覺、行動(dòng)自覺開展好“三個(gè)為什么”宣傳教育。

　　讀懂“三個(gè)為什么”是研讀的關(guān)鍵。“三個(gè)為什么”是關(guān)系黨和國家前途命運(yùn)的根本性問題。第三卷蘊(yùn)含“三個(gè)為什么”的內(nèi)在邏輯。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，更加突出讀懂“三個(gè)為什么”的重要性、緊迫性。

　　讀懂中國共產(chǎn)黨為什么“能”。黨的十九大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，推動(dòng)新時(shí)代治國理政取得新的重大成果，形成全面開放新格局，在新的起點(diǎn)上開辟“中國之治”新境界等。實(shí)踐證明，中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大的社會(huì)革命，也能夠進(jìn)行偉大的自我革命，這是世界上任何其他政黨都不具有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。正如英國48家集團(tuán)俱樂部主席佩里所說，中國共產(chǎn)黨把中國歷史和馬克思主義推向了新高度。中國共產(chǎn)黨為什么“能”，已經(jīng)在其能級(jí)、能量、能力上得到時(shí)代詮釋。

　　讀懂馬克思主義為什么“行”。當(dāng)今時(shí)代仍處于馬克思所指明的世界歷史時(shí)代。面對(duì)全球治理“四大赤字”，習(xí)近平總書記以全球視野精準(zhǔn)定位我國所處的歷史坐標(biāo)和世界坐標(biāo)，深刻把握國內(nèi)外復(fù)雜多變的形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“既要有風(fēng)險(xiǎn)憂患意識(shí)，又要有歷史機(jī)遇意識(shí)”，著力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，以共建“一帶一路”為實(shí)踐平臺(tái)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，占據(jù)了國際道義制高點(diǎn)，深刻回答了“世界怎么了、我們?cè)趺崔k”的時(shí)代之問，空前凝聚了“中國不能缺席”的堅(jiān)定自信與國際共識(shí)。馬克思主義為什么“行”，就在于馬克思主義行道義，且行得通、行得遠(yuǎn)。

　　讀懂中國特色社會(huì)主義為什么“好”。改革開放40多年我國取得了歷史性成就，新中國成立70多年黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了“兩大奇跡”，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)譜寫了人類反貧困歷史新篇章，中國發(fā)展的“快車”“便車”同樣在造福世界各國人民，成為構(gòu)成中國特色社會(huì)主義“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的一個(gè)個(gè)人間奇跡。中國特色社會(huì)主義為什么“好”，就在于制度優(yōu)、治理準(zhǔn)、成效足。

　　學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是研讀的主線。新時(shí)代解碼“三個(gè)為什么”的“金鑰匙”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。第三卷是讀懂新時(shí)代中國的關(guān)鍵“鑰匙”，也是認(rèn)識(shí)“中國之治”的關(guān)鍵“密碼”。

　　堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論。學(xué)習(xí)馬克思主義，最根本的就是要堅(jiān)持、運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論。從決勝全面小康到推動(dòng)全面深化改革，從推進(jìn)全面依法治國到推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，“我們要堅(jiān)持用馬克思主義觀察時(shí)代、解讀時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代”“真正把馬克思主義這個(gè)看家本領(lǐng)學(xué)精悟透用好”。第三卷通篇貫穿馬克思主義的世界觀和方法論，閃耀著馬克思主義哲學(xué)光輝。

　　踐行中國共產(chǎn)黨人的初心使命。從開展“不忘初心、牢記使命”主題教育到推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，從力戒形式主義、官僚主義到保障和改善民生，從推動(dòng)全面深化改革到推進(jìn)中國特色大國外交，中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程中書寫時(shí)代答卷、踐行初心使命。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)，“共產(chǎn)黨人的初心永遠(yuǎn)不能改變”。

　　厚植民心這個(gè)最大的政治。民心是最大的政治，人民是我們黨執(zhí)政的最大底氣?！拔覀兊哪繕?biāo)很宏偉，但也很樸素，歸根結(jié)底就是讓全體中國人都過上更好的日子” “我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，一旦脫離群眾，就會(huì)失去生命力”“我們要始終把人民立場(chǎng)作為根本立場(chǎng)”，向中國人民發(fā)出了共產(chǎn)黨人無愧于時(shí)代、不負(fù)人民的莊嚴(yán)承諾，體現(xiàn)了人民至上的理念和以人民為中心的發(fā)展思想，實(shí)現(xiàn)了黨性和人民性的高度統(tǒng)一。

　　講好思政課這個(gè)立德樹人關(guān)鍵課程是研讀的落腳點(diǎn)。思政課是開展“三個(gè)為什么”宣傳教育的主渠道、主陣地。作為思政課教師，要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起開展“三個(gè)為什么”宣傳教育的使命任務(wù)。

　　認(rèn)識(shí)跟進(jìn)、提高站位。要站在守穩(wěn)把好意識(shí)形態(tài)安全、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略高度，自覺對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話精神及要求，充分認(rèn)識(shí)講好思政課對(duì)于開展“三個(gè)為什么”宣傳教育的關(guān)鍵作用。

　　學(xué)習(xí)跟進(jìn)、學(xué)深悟透?！白層行叛龅娜酥v信仰”“傳道者自己首先要明道、信道”“堅(jiān)持教育者先受教育”，就要把第三卷與《習(xí)近平談治國理政》第一卷、第二卷貫通起來學(xué)習(xí)，先學(xué)一步、學(xué)深一層，把學(xué)習(xí)充電作為家常菜，為講好思政課加菜加餐，把學(xué)習(xí)的成效轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治自覺，轉(zhuǎn)化為練就過硬本領(lǐng)、提升思政課育人實(shí)效的行動(dòng)力量。

　　行動(dòng)跟進(jìn)、推進(jìn)“三進(jìn)”。要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，用好課堂教學(xué)主渠道，優(yōu)選“配方”、打磨“工藝”、創(chuàng)新“包裝”，講清講透“三個(gè)為什么”的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，用大歷史觀、國際比較視野教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，以講好思政課的使命擔(dān)當(dāng)檢視“三個(gè)為什么”宣傳教育的實(shí)效。

　?。ㄗ髡邌挝环謩e為井岡山大學(xué)、江西師范大學(xué)。曾建平系井岡山大學(xué)黨委副書記、校長、教授、博士生導(dǎo)師。本文系國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化研究”[20AZD054]成果）