《通知》明確中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，為中小學校加強學生手機管理提供了有力的支持與指導。讓學生學會正確使用和管理手機，是堅持“管”“教”結合教育理念的體現(xiàn)。學生手機使用管理中蘊含的教育價值，折射出學校的管理理念和育人水平，學會正確使用手機既是一門必修課，又是當下教育工作的一部分，只有將“管”與“教”結合，才能化“危”為“機”。

　　為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發(fā)展，教育部辦公廳近日印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》（簡稱《通知》）。《通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。（相關報道見05版）

　　隨著手機日益普及，學生使用手機對學校管理和學生發(fā)展帶來諸多不利影響。尤其是智能手機，不僅具有通信功能，還具備上網、游戲、社交等多種功能。青少年身心發(fā)展尚不全面，自制自控能力弱，對社會事物缺乏成熟判斷，極易沉迷網絡不能自拔，甚至受到暴力、色情等不良信息負面影響。學生在校園內使用手機，直接影響集中高效的良好學習氛圍，不利于青少年專注學業(yè)及身心健康發(fā)展。

　　此次教育部辦公廳印發(fā)《通知》，明確中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，為中小學校加強學生手機管理提供了有力的支持與指導。此前，一些地方和學校針對學生使用手機出臺了相關管理規(guī)定，有的比較適度，有的比較嚴格，也有的比較極端。目前，管控中小學生在學校使用手機，已成世界共識，法、德、日等國家均已通過立法或者剛性校規(guī)加以限制。出臺統(tǒng)一的《通知》，表明了教育部支持中小學校禁限學生在校使用手機的態(tài)度，并提供了對學生加強教育和對手機使用日常管理的工作指導。

　　通過教育引導，讓學生學會正確使用和管理手機，是堅持“管”“教”結合教育理念的體現(xiàn)。手機以及將來還會出現(xiàn)的更新的工具、更新的事物等，不斷考驗學生如何合理使用、正確駕馭新工具、新事物的能力。權威教育專家認為，學生手機使用管理中蘊含的教育價值，折射出學校的管理理念和育人水平，學會正確使用手機既是一門必修課，又是當下教育工作的一部分，只有將“管”與“教”結合，才能化“?！睘椤皺C”。

　　加強學生使用手機日常管理，制定細化規(guī)范的管理規(guī)則，有利于避免簡單粗暴的管理行為，幫助學生科學理性對待并合理使用手機。制定規(guī)則要廣泛聽取基層學校師生和家長的意見建議，及時解決學校手機管理中存在的問題。人們關注的“使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)”的現(xiàn)象，此次在《通知》中有了明令禁止。為進一步做好管理工作，《通知》明確，教育督導部門要將學校手機管理情況納入日常監(jiān)督范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。

　　落實《通知》，離不開家校配合，家長應切實履行教育職責，擔負起教育監(jiān)護責任。近年來，深化教育改革重點內容之一是做好家校溝通，形成家校協(xié)同育人合力，促進學生全面發(fā)展健康成長。在履行中小學生手機管理的家庭教育職責方面，家長既要引導監(jiān)督子女，避免長時間使用手機形成依賴，又要以身作則，樹立正面榜樣，帶頭養(yǎng)成非必要不看手機的好習慣。家庭和學校之間達成手機管理共識，建立堅定有力的教育共同體，是家長履行監(jiān)護人職責的最佳體現(xiàn)。

　　信息化時代，手機等移動互聯(lián)網終端成為學生了解社會、認識世界的主要渠道和工具，促進青少年學生身心健康發(fā)展，解決好手機使用管理問題意義重大。學校、家庭、社會有責任協(xié)同合作，營造良好的學校環(huán)境、家庭氛圍和社會風氣，為促進青少年成長為國家棟梁之才而不懈努力。）