2021年少年老城·海峽兩岸高校暑期青年創(chuàng)生工作營23日在成都結(jié)營。

　　據(jù)悉，該工作營于7月27日啟動，35位兩岸營員在16位兩岸業(yè)界導(dǎo)師指導(dǎo)下，參與成都溫江區(qū)和盛鎮(zhèn)社區(qū)營造與鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)建工作。本次工作營聚焦當?shù)孛朗承蓍e生活與社區(qū)治理，開展IP形象與網(wǎng)紅打卡點設(shè)計、小食街與“劇本殺”民宿打造等創(chuàng)生實踐。

　　“在臺灣，‘地方創(chuàng)生’是關(guān)于社區(qū)和農(nóng)村營造、再生的概念，提倡基于當?shù)匚幕厣?，利用設(shè)計賦予一個地方新的活力?！痹擁椖柯?lián)合發(fā)起人、臺灣大葉大學(xué)設(shè)計暨藝術(shù)學(xué)院副教授黃柏鈴表示，短短一個月內(nèi)設(shè)計出可落地的項目難度很大，不過參與項目的青年學(xué)子展現(xiàn)了年輕人的思維與靈感。據(jù)了解，少年老城·海峽兩岸高校暑期青年創(chuàng)生工作營項目2018年啟動，目前該項目已從純粹的方案設(shè)計發(fā)展為“設(shè)計+實作”等形式，讓大學(xué)生帶著所學(xué)知識走進現(xiàn)場解決實際問題，并吸引部分兩岸學(xué)子以就業(yè)形式參與到項目運營中。參與該項目的兩岸高校已近20所。

　　“場地設(shè)計選址理由是什么？”“如何將這條街設(shè)計出廟街的感覺？”“怎樣實現(xiàn)平面設(shè)計與空間設(shè)計的連貫？”當日下午，在成都市溫江區(qū)一處火鍋主題園區(qū)內(nèi)，來自臺灣的四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院學(xué)生李凱文與團隊成員經(jīng)歷了結(jié)營前一場特殊的“答辯”。盡管評委們肯定了設(shè)計方案的整體效果，但“咄咄逼人”的提問仍讓幾位年輕人感到緊張，“得到公開點評的機會很難得，有助于我們成長?！崩顒P文說。

　　過去28天，這些兩岸學(xué)子在頭腦風(fēng)暴中度過。李凱文團隊的項目是設(shè)計一條重現(xiàn)三國時期蜀國魅力的美食街，“鄉(xiāng)村振興下，我們希望用創(chuàng)意設(shè)計增強園區(qū)引流功能，帶動周邊發(fā)展?！崩顒P文說。如何讓美食街成功吸引客群？為此李凱文團隊專門研究了日本大阪道頓崛等商業(yè)街區(qū)的藝術(shù)店招設(shè)計，為美食街打造專屬IP形象“火龍?zhí)印?；他們還建議美食街引入兩岸美食，融入麻辣小龍蝦、臭豆腐、豆花等大陸小吃和蛤仔煎、冰火菠蘿油等臺灣小吃。為豐富游客體驗，該團隊重新設(shè)計了美食街動線，激活附近一座古代木塔的參觀價值，“這座木塔被周圍建筑遮擋，不易被發(fā)現(xiàn)。我們設(shè)計了一條網(wǎng)紅隧道，游客沿著隧道可以走到這座‘被遺忘’的木塔旁邊。這樣一來，除了美食，游客還能收獲游覽體驗?！?/p>

　　由于疫情，參與本次工作營的6名臺灣大學(xué)生在線上完成了轉(zhuǎn)角設(shè)計等3個方案，少年老城教育科技(成都)有限公司項目經(jīng)理許志凱作為指導(dǎo)教師，全程參與并指導(dǎo)了他們的項目，“這幾名學(xué)生在臺灣，不了解園區(qū)情況，我就把場地直播給他們看，還拍了無數(shù)張照片?！痹S志凱去年從臺灣來到成都工作，他表示，該項目拓展了臺灣學(xué)生對中華文化的認知，“比如，臺灣火鍋中，即便是麻辣鍋，湯也可以喝，大陸火鍋卻并非如此。他們參與進來后，才知道兩岸火鍋的區(qū)別。”

　　“近一個月的朝夕相處使兩岸年輕人締結(jié)了深厚友誼?！痹擁椖柯?lián)合發(fā)起人黃治斌表示，“答辯”后還將組織學(xué)生利用業(yè)余時間在線上完善設(shè)計方案，延續(xù)友誼的同時推動項目落地，“參加工作營讓兩岸青年學(xué)子對職業(yè)生涯有更清晰的認識，更是打開了一扇窗，讓他們了解彼此的文化與社會?！?/p>