中午時(shí)分，孩子們又在圖書室門口排起長隊(duì)。南開大學(xué)研究生支教團(tuán)成員李佳音打開圖書室大門，孩子們爭先恐后地沖了進(jìn)去，他們跑到書架旁邊，抓起自己喜歡的圖書，坐下閱讀起來。

　　午后高原的暖陽透過窗子照射在孩子們的臉上，看著這群孩子，李佳音的心里也升騰起一陣陣暖意。

　　這種溫暖，就是她和其他四位同學(xué)從渤海之濱來到西藏拉薩達(dá)孜區(qū)中心小學(xué)支教的原因。從2015年開始，南開大學(xué)開始在這個(gè)海拔3700米、距離天津數(shù)千公里的地方設(shè)立支教點(diǎn)，7批共計(jì)35名支教隊(duì)隊(duì)員來此開展支教。

　　李佳音所在的圖書室是達(dá)孜區(qū)中心小學(xué)的“南開書屋”。每到周六，幾位支教老師就帶著孩子們在這里讀書。為充分照顧孩子們的閱讀興趣，隊(duì)員們從社會(huì)募集資金，持續(xù)為書屋更新補(bǔ)充適合孩子閱讀和學(xué)習(xí)的繪本圖冊。

　　涓涓溪流，匯聚成河。書籍一冊冊積累，各類援助項(xiàng)目也逐步改善——

　　“雪域津夢”成長類課程是南開大學(xué)支教團(tuán)引以為豪的項(xiàng)目之一。2020年，服務(wù)于支教地的隊(duì)員開始為孩子們開展心理輔導(dǎo)課程及講座；2021年，隊(duì)員們又把學(xué)校里的老師、社團(tuán)引進(jìn)達(dá)孜；2022年，支教隊(duì)隊(duì)員聯(lián)絡(luò)在藏工作的南開校友，并將他們拓展為講師資源。

　　7年前，當(dāng)?shù)谝慌祥_支教團(tuán)的青年老師初來西藏，當(dāng)?shù)氐暮⒆蛹议L還抱著懷疑態(tài)度：“這群只待一年的小娃娃，能把咱家孩子教好嗎？”

　　如今，家長們的顧慮已然消散，這群“娃娃老師”的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平都十分令人滿意。在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量測試中，班級(jí)成績頻頻拔得頭籌?！敖虒W(xué)是基礎(chǔ)，幫助孩子們擁抱美好未來，是我們努力的方向?！敝Ы虉F(tuán)成員董世堯說。

　　活動(dòng)形式多、課程質(zhì)量高，孩子們也深深喜歡這些大哥哥、大姐姐。由于達(dá)孜區(qū)實(shí)行縣級(jí)合并辦學(xué)，全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的適齡兒童都在達(dá)孜區(qū)中心小學(xué)就讀。這意味著住校的孩子數(shù)量很多，支教團(tuán)成員不但要當(dāng)老師，還要照顧孩子們的生活起居。

　　幫助住校的孩子做好個(gè)人衛(wèi)生，是支教團(tuán)成員劉曉彤的日常工作。每到周末，孩子們集聚在宿舍樓前，老師們打好熱水，逐一幫這些年幼的孩子洗頭。劉曉彤一開始很不習(xí)慣，有點(diǎn)手足無措。但看到孩子們干干凈凈的樣子，她也心生歡喜，漸漸熟悉并喜歡上了這份工作。

　　老師們的辛苦，孩子也看在眼里。卓瑪央金看到老師給自己洗長發(fā)時(shí)很麻煩，于是趁著放假回家剪了一頭短發(fā)。回到學(xué)校，老師問起，她說：“短發(fā)舒服，老師們也省事。”

　　對這些南開大學(xué)的學(xué)生來說，在西藏工作的經(jīng)歷也是個(gè)人成長的過程——他們不僅帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了更廣闊的世界，也讓自己對西部的理解更加深刻。

　　志向在現(xiàn)實(shí)的土壤中深深扎根，如今已是枝繁葉茂。南開支教團(tuán)首批隊(duì)員崔國煜，2017年畢業(yè)后再次回到西藏工作，扎根雪域，繼續(xù)奉獻(xiàn)。據(jù)介紹，7年間從這支隊(duì)伍中走出去的畢業(yè)生，有九成依舊選擇在基層、在西部工作，在國家需要的地方奉獻(xiàn)青春力量。