圖為教師開展教學(xué)。（資料圖）　樂都區(qū)委宣傳部 供圖

　　教育幫扶無疑是阻斷貧困代際傳遞最有效的方式。

　　從江南水鄉(xiāng)到青藏高原河湟谷地，通過東西部協(xié)作，江蘇省無錫市惠山區(qū)與青海省海東市樂都區(qū)，雖相隔千里，卻緊密相連。

　　在海東市樂都區(qū)，以無錫市幫扶援建的東林學(xué)校為平臺(tái)，兩地深化結(jié)對(duì)幫扶，讓教育協(xié)作在南涼古都這片熱土開花結(jié)果。

　　“我們的支教時(shí)間雖然有限，但我希望在有限的時(shí)間里能多為孩子們傳授更多知識(shí)，為他們點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的欲望，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”支教老師胡政在與其他支教老師交流時(shí)這樣說。

圖為海東市樂都區(qū)學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)。(資料圖) 樂都區(qū)委宣傳部 供圖

　　今年8月，6名來自無錫市惠山區(qū)錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的支教老師，在胡政的帶領(lǐng)下，來到樂都東林學(xué)校進(jìn)行為期一年的支教工作。

　　受疫情的影響，幾位支教老師只能進(jìn)行線上教學(xué)。胡政作為無錫市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，針對(duì)學(xué)生和線上教學(xué)的特點(diǎn)，充分研讀教材，把教學(xué)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上。

　　盡管是線上教學(xué)，可胡政的那群“未曾見面的”學(xué)生每天都盼望著上英語(yǔ)課，因?yàn)楹⒆觽儾粌H能從他的課堂上學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能學(xué)到許多課堂以外的知識(shí)。

　　據(jù)了解，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量，惠山區(qū)錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校每年都會(huì)選派6名能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干，以“組團(tuán)式”的幫扶形式到東林學(xué)校進(jìn)行支教。

　　同時(shí)，幫扶工作以東林學(xué)校為中心，向樂都全區(qū)各學(xué)校推進(jìn)，盡可能地把惠山教師在東林學(xué)校開展幫扶工作的資源發(fā)揮好，形成有特色、有亮點(diǎn)的東西部教育協(xié)作品牌。

　　而為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，支教教師結(jié)對(duì)幫扶當(dāng)?shù)厍嗄杲處?，給新入職的教師提供迅速成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí)，簽訂“一對(duì)一”幫扶協(xié)議，錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校16名教師與東林學(xué)校教師結(jié)成對(duì)子，利用空中課堂、微信互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)交流方式上示范課、做講座、聽課評(píng)課，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面相互促進(jìn)、共同提高。

　　東林學(xué)校作為東西部協(xié)作的教育示范工程，有效解決了樂都區(qū)七里店安置小區(qū)、中壩鄉(xiāng)安置小區(qū)等11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)3400多戶扶貧搬遷民眾和周邊民眾子女的上學(xué)問題。

　　“學(xué)校就在小區(qū)門口，孩子們線下上學(xué)時(shí)，實(shí)在是太方便了，學(xué)校環(huán)境很好，圖書室、音樂室、舞蹈室、體育場(chǎng)樣樣俱全，跟以前村里的學(xué)校簡(jiǎn)直沒法比?！标愔バl(wèi)是樂都區(qū)蘆花鄉(xiāng)轉(zhuǎn)花灣村的一名搬遷民眾，入住七里店安置小區(qū)后，看著建在家門口的學(xué)校，讓他感慨萬(wàn)千。

　　“線下教學(xué)時(shí)，更讓我們家長(zhǎng)欣慰的是學(xué)校的食堂每天都變著花樣為孩子們提供暖心午餐，并發(fā)放愛心水果，解決了家長(zhǎng)在外打工，中午不能按時(shí)回家給孩子做飯的問題。希望孩子們珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，幸福快樂地在這里成長(zhǎng)。”陳芝衛(wèi)滿面笑容地說。

　　跨越千里，山海情深。自開展東西部協(xié)作以來，惠山樂都兩區(qū)深化協(xié)作，大力實(shí)施教育培訓(xùn)項(xiàng)目，增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)，不斷提升教育“軟實(shí)力”，累計(jì)投入1100萬(wàn)元，培訓(xùn)教師達(dá)800余人次。

　　今年，惠山區(qū)教育幫扶再發(fā)力，投入300萬(wàn)元協(xié)作幫扶資金實(shí)施農(nóng)村學(xué)校智慧教育項(xiàng)目，為樂都區(qū)高廟中學(xué)等8所學(xué)校建設(shè)智慧教育設(shè)備97套、智能助教設(shè)備97套。投入411萬(wàn)元協(xié)作幫扶資金實(shí)施賈灣學(xué)校新建項(xiàng)目，修建完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，投入120萬(wàn)元實(shí)施優(yōu)秀教育人才雙向互派項(xiàng)目，開展惠山樂都兩區(qū)優(yōu)秀教師雙向互派、跟崗培訓(xùn)、教育經(jīng)驗(yàn)交流及學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng)，加強(qiáng)兩地間交流學(xué)習(xí)，全年共派出74名教師赴惠山區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　與此同時(shí)，兩地積極引導(dǎo)各類企業(yè)和公益組織、協(xié)會(huì)商會(huì)、愛心人士等社會(huì)力量資助樂都區(qū)教育事業(yè)。

　　其間，錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同東林學(xué)校展開“東部西部手拉手、愛心傳遞共成長(zhǎng)”活動(dòng)，通過愛心義賣活動(dòng)向東林學(xué)校一些家庭學(xué)生募捐4.9萬(wàn)元。

　　而在支教老師牽線下，惠山區(qū)愛心企業(yè)家成立“惠愛”助學(xué)基金會(huì)，捐助愛心款7萬(wàn)元，解決了50名困難學(xué)生一年的午餐費(fèi)用，并承諾將長(zhǎng)期幫扶，直至學(xué)生九年級(jí)畢業(yè)。此外，惠山區(qū)“藍(lán)絲帶”公益組織和惠山區(qū)文體旅游局愛心人士為學(xué)校25名困難學(xué)生捐贈(zèng)一年的午餐費(fèi)3.5萬(wàn)元，惠山區(qū)婦聯(lián)還為學(xué)生捐贈(zèng)價(jià)值43萬(wàn)元的服裝。

　　兩地政府的合力共建、當(dāng)?shù)乩蠋焸兊牟恍概?、千里之外的關(guān)心愛心，支教老師們說，這詮釋了東西部協(xié)作機(jī)制下，東西一家親的濃濃情誼，未來，希望兩地建立更加緊密的結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，讓學(xué)生在這里放飛理想。