莘莘學子，瑯瑯書聲。對知識的渴望，寫滿每一雙眼睛。

　　習近平總書記指出：“人民群眾對教育公平和質(zhì)量充滿期盼，從‘有學上’到‘上好學’的愿望更加強烈。”

　　近年來，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體間的教育差距，在政策引領(lǐng)、數(shù)字賦能、資源優(yōu)化下不斷縮小。教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

　　跨越千里山海的“雙向奔赴”

　　“太好了！恭喜你！”與孩子們共度216節(jié)化學課、剛剛結(jié)束援青工作的上海教師周全，最近陸續(xù)接到來自果洛西寧民族中學的喜訊，“有很多孩子考上重點大學，升學去向更廣了。”

　　“能幫果洛孩子增長自信、開拓眼界、學有所成，是我職業(yè)生涯中最欣慰的事，也是最寶貴的經(jīng)歷?！敝苋貞?，剛來青海時，發(fā)現(xiàn)有學生不敢交作業(yè)。當?shù)弥⒆邮且驌淖鳂I(yè)質(zhì)量達不到上海老師的標準后，他立刻調(diào)整教學方案和授課節(jié)奏，鼓勵孩子們互動提問，增強自信心。

　　2024年6月，習近平總書記在青?？疾鞎r指出：“堅持全國一盤棋，相互幫助，特別是沿海地區(qū)要幫助西部地區(qū)，發(fā)達地區(qū)要幫助欠發(fā)達地區(qū)，都要找準角色?！笨倳洀娬{(diào)：“這其中，很重要的一個就是教育對口幫扶，要把孩子們培養(yǎng)好，這有深遠的意義?！?/p>

　　果洛藏族自治州地處青藏高原腹地，平均海拔超4200米，地廣人稀，交通不便。曾幾何時，得到優(yōu)秀師資和教育資源、照亮學生成才夢想，是這里最深切的期盼。

　　2019年，由上海市援助、專為解決果洛農(nóng)牧區(qū)孩子“上好學”的果洛西寧民族中學建成開學。

　　5月30日，果洛西寧民族中學學生鬧拉（右）和同學在練習口琴吹奏。新華社記者 張子琪 攝

　　從高海拔牧區(qū)到省會西寧讀書，可愛的老師、親密的伙伴、舒適的學習生活環(huán)境，讓2023年入學的果洛初中生鬧拉很快適應。一入學，她就加入上海援青教師闞延俊組建的口琴社團，最愛的曲子是《友誼地久天長》。

　　“老師教這首歌時說：‘教育援青跨越上千公里，兩地師生手拉手、心連心，我們的友誼長長久久’。”鬧拉說，“我也想告訴習爺爺，我要好好學習，將來報效祖國、建設家鄉(xiāng)?！?/p>

　　2024年8月28日，北京市“組團式”援藏教育人才錢志華在拉薩北京實驗中學教室上物理課。新華社記者 晉美多吉 攝

　　【記者手記】截至目前，果洛西寧民族中學已迎來1700多名果洛籍學子就讀。在青海、西藏等西部地區(qū)，包括教育在內(nèi)的東西部協(xié)作和對口支援取得顯著成效，跨越山海的教育故事持續(xù)接力。

　　7月底、8月初，第十一批援藏、第六批援青干部人才陸續(xù)抵達拉薩、西寧，新一批援派教育人才將接棒前行，履行使命。憑借制度性保障和干事創(chuàng)業(yè)熱情，一批又一批教育人才和資源跨越千里，讓更多西部學子人生出彩。

　　數(shù)字賦能架起城鄉(xiāng)教育“高速公路”

　　利用國家智慧教育公共服務平臺在線資源，今年暑假，廣西三江侗族自治縣良口鄉(xiāng)學生王恩如，在家通過視頻學習人工智能知識。此前，他在學校已通過智能編程、語音交互控制人工智能機器人?！拔蚁Ｍ磥砩洗髮W能選擇相關(guān)專業(yè)，系統(tǒng)學習信息科學知識。”他說。

　　5月31日，四名參賽選手在全國青少年科技教育成果展示大賽云南省區(qū)域賽上操作機器人進行比賽。新華社記者 陳欣波 攝

　　“我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。”2015年，習近平總書記致信國際教育信息化大會，表明中國堅持不懈推進教育信息化的決心。

　　多年過去，教育信息化成果在云端涌現(xiàn)，惠及全國各區(qū)域、不同階段的城鄉(xiāng)學生。截至目前，接入32個省級平臺的國家智慧教育公共服務平臺，共匯集基礎教育資源超11萬條，職業(yè)教育、高等教育、終身學習在線優(yōu)質(zhì)課程4.85萬門，超1.69億注冊用戶瀏覽超657億次。

　　“要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建強用好國家智慧教育公共服務平臺”“擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，注重運用人工智能助力教育變革”……對通過實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，用好人工智能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，習近平總書記寄予厚望。

　　“因為欠缺背景知識，學生理解部分古詩文確實費勁。但有了人工智能幫忙，課堂上很容易激發(fā)學生的思維，讓他們踴躍表達?！闭诶檬钇趥湔n的廣西容縣容州鎮(zhèn)都嶠中學語文教師陳春仲說，上學期嘗試用人工智能大模型輔助教學，效果超出預期，實實在在感受到了科技給課堂帶來的活力。

　　3月3日，廣西容縣容州鎮(zhèn)都嶠中學學生觀看老師使用人工智能大模型生成的海報，感受語文課堂的互動創(chuàng)新。（陳春仲 攝）

　　為講授《木蘭詩》，陳春仲用“巾幗英雄”“颯爽騎馬”等多組主題海報和視頻，讓學生分組評選最貼合課文的作品并闡述理由，以此引導孩子們自主查閱資料、研究問題。

　　“數(shù)學解題助手能分步解題，還能舉出幾種解題思路、作出解釋，呈現(xiàn)得很清楚?！庇辛藝抑腔劢逃卜掌脚_中的“AI試驗場”，廣西防城港市東興市馬路鎮(zhèn)中心小學學生李?；郏路鸲嗔艘晃弧凹医獭?；此外，她還能在平臺上觀看其他科目優(yōu)質(zhì)課程。

　　學生用人工智能工具模擬物理、化學實驗，追問知識點盲區(qū)；老師用人工智能打造智慧課堂，創(chuàng)新教學方式……在數(shù)字化浪潮推動教育變革、教學轉(zhuǎn)型的背景下，廣西多地縣域鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校已打造出互動新穎的智慧課堂。

　　【記者手記】人工智能賦能教育方興未艾。7月26日，我國自主研發(fā)的教育垂類大模型在上海舉行的2025世界人工智能大會智能教育論壇發(fā)布，9月備案完成后將面向全國使用。不僅是技術(shù)工具，未來，人工智能產(chǎn)品將支撐教育生態(tài)重構(gòu)，成為教育全場景、全流程的關(guān)鍵基礎設施，平等惠及千萬學生。

　　城鄉(xiāng)教育資源不均衡問題，要通過改革創(chuàng)新解決。從國家智慧教育公共服務平臺的系統(tǒng)保障到人工智能的智能伙伴，競相涌現(xiàn)的教育“新硬件”讓城鄉(xiāng)學生同步共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，為縮小城鄉(xiāng)教育差距按下“加速鍵”。

　　特殊教育讓殘疾學生擁抱精彩人生

　　高中的立體幾何題，盲人學生怎么做？

　　“看不見圖形，就靠想象理解?！苯衲?月，全國自強模范、武漢理工大學博士研究生黃鶯，在事跡報告會上講述自己的故事，“有時大家想象不出，老師就用粉筆、三角板搭出來，讓我們伸手去摸、去想象，再用盲文作答?！?/p>

　　2024年12月4日，北京市盲人學校的教師在生物課上讓學生觸摸小動物標本。新華社記者 李欣 攝

　　這樣的特殊教學場景，正在全國越來越多的學校發(fā)生。

　　“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！痹?018年9月的全國教育大會上，習近平總書記提到清代詩人袁枚的這首詩，強調(diào)教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。

　　近年來，每年有3萬多名殘疾學生走進大學校園。提供盲文試卷，適當延長作答時間，允許使用輪椅、助聽器、特殊桌椅……2025年普通高考，全國1.4萬余名殘障考生獲批得到合理便利支持。

　　普通高考不是唯一的“大學路”。即將到來的新學期，156名身有聽障、心智障礙、多重障礙的學生，在北京市健翔學校高中部就讀。

　　針對聽障學生單考單招測試科目，學校設置信息技術(shù)、工藝美術(shù)、舞蹈等培養(yǎng)方向；心智障礙學生經(jīng)過入學評估，因材接受課程方案培養(yǎng)，輕度障礙學生可通過單考單招讀大學。

　　“老師的悉心培養(yǎng)，讓我們和健全孩子一樣有了深造的機會?！苯∠鑼W校聽障畢業(yè)生劉博，后來考入北京聯(lián)合大學特殊教育學院；2024年大學畢業(yè)后，已在一家互聯(lián)網(wǎng)公司工作一年。

　　北京聯(lián)合大學特殊教育學院是我國第一所殘健融合、綜合性的特殊教育學院。老師在課上的講授內(nèi)容，可借助人工智能實時逐句轉(zhuǎn)成文字顯示在教室大屏上。通過“演示+手語+字幕”三重信息接收環(huán)境，聽障學生不僅能高效吸收課堂知識，還能和老師密切互動。

　　“殘障學生經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)，溝通、工作能力都會提升?！北本┞?lián)合大學特殊教育學院信息技術(shù)系教工黨支部書記孫巖說，“‘殘疾人是推進中國式現(xiàn)代化的重要力量’，習近平總書記的話，激勵我們鼓勵更多殘障學生勇敢克服困難、迎接挑戰(zhàn)、追求人生夢想?！?/p>

　　【記者手記】努力“破繭成蝶”的殘障學生，不斷感受著資源優(yōu)化傳遞的暖意。

　　“十四五”期間，我國殘疾兒童少年義務教育入學率達到97%，中職、普高在校殘疾學生分別達7.58萬人和5.98萬人。今年6月，國辦印發(fā)的《促進殘疾人就業(yè)三年行動方案（2025—2027年）》明確，加強殘疾人職業(yè)教育，推動特殊教育學校增設職教部（班），支持普通中等職業(yè)學校增設特教部（班）。

　　一路見證殘障子女求學艱辛的家長感慨：特殊教育彌補遺憾、織就未來，給了孩子更多拼搏的動力和信心。在陽光普照之處，一朵朵頑強的“苔花”正茁壯成長。

　　文字記者：魏冠宇、農(nóng)冠斌、張子琪

　　策劃：張曉松

　　統(tǒng)籌：白純、王薇

　　海報制作：賈稀荃

　　新華社國內(nèi)部出品