扎次通過直播講繪本故事（4月1日攝）。新華社記者旦增尼瑪曲珠攝

　　橙黃兩色鮮明搭配的封皮，做工考究的紙張，以及每一頁上明亮簡單的圖案、富有趣味性的藏文，讓這本兒童讀物頗具新意。

　　“這本書叫《我的第一本藏文字母書》，通過藏文30個字母和圖畫的交相呼應(yīng)，讓小朋友讀圖學藏文?！痹芜叿嗊吔榻B，“這本書也是我和同伴們原創(chuàng)的第一本藏文繪本?！?/p>

　　童年色彩VS繪本里的世界

　　繪本起源于西方，被認為是“最適合幼兒閱讀的圖書”。

　　出生在西藏的農(nóng)村，接受了良好的義務(wù)教育，攻讀大學又出國深造，回國創(chuàng)業(yè)從事兒童早教，引進國外經(jīng)典的繪本，推廣國內(nèi)原創(chuàng)繪本，改編、打造本土繪本，線上線下推廣繪本……33歲的扎次，正在用自己青春的汗水，澆灌更多西藏孩子的彩色童年，讓他們聆聽來自世界的故事。

　　但他自己的童年，卻有些灰色。

　　扎次出生于西藏江孜縣的一個普通農(nóng)村家庭。他說自己從小不是很喜歡讀書，還有點調(diào)皮，“時常打碎教室的玻璃”，但對繪畫有興趣，“經(jīng)常出板報”。

　　年幼時母親去世，為了讓他獲得更好的教育，父親讓他跟著當老師的叔叔生活。

　　“讀六年級那年，叔叔帶來一套藍色封皮的藏語版《世界優(yōu)秀童話讀物》圖書，一共八本書。”他說，因為有圖有字，讀起來很輕松，所以一口氣讀完了整套，“讀完很激動”。

　　這是扎次第一次接觸圖畫書，這也讓他第一次體驗到了文字和圖畫結(jié)合的美好。

　　讀高一那年，父親去世，再一次讓扎次承受了巨大的打擊。但這也讓他有了“頓悟”，他開始發(fā)奮學習，2005年高考以班級第一名的成績考入了西南交通大學。

　　大學期間攻讀的中藥和國際貿(mào)易兩個專業(yè)，并沒有激起他的興趣，“所以一直處于迷茫的狀態(tài)”。畢業(yè)后，他留在了成都，成了一家培訓機構(gòu)的英語教師。

　　這個過程，也讓他開始對教育培訓產(chǎn)生了興趣。

　　“睡前故事”VS閱讀習慣的培養(yǎng)

　　2013年，扎次回到拉薩，與三個合伙人聯(lián)合創(chuàng)辦了一家培訓機構(gòu)。這也是他正式接觸繪本的開始。

　　“越來越多的‘85后’‘90后’成為父母，他們知道繪本，也希望給自己的孩子讀繪本，但苦于沒有一個正規(guī)的平臺提供?！?/p>

　　他似乎看到了一個機遇：以兒童繪本做兒童早教的一個突破點。

　　“繪本的圖畫占比達到60%以上，并且圖畫藝術(shù)要求很高?！彼f，繪本不僅是講故事、學知識，而且其可讀性和互動性也可以讓小朋友多讀、愛讀，從小就培養(yǎng)一種閱讀習慣。

　　本著這樣的初衷，2014年，扎次等人開始著手改編、打造《和氣四瑞》繪本。這是一個傳遞尊老愛幼、互敬互愛價值觀的藏族傳統(tǒng)故事，改編后他們希望告訴孩子們分享的重要性。

　　繪圖和文字的寫作經(jīng)歷了不少時間，等到正式出版已是2018年?！凹茸鹬卦鳎煮w現(xiàn)創(chuàng)新，還要一點‘腦洞’?！彼f。

　　這一年，扎次獲得了獎學金，出國深造，專業(yè)是兒童早期教育。

　　眼界寬了，認識也更深了。他認為，西藏兒童教育起步晚、發(fā)展水平低，兒童讀物大多是故事書，幼兒繪本很少；國內(nèi)繪本的多樣性非常好，既有引進國外的，也有本土創(chuàng)作的，更有民族題材的。

　　于是，建立兒童繪本館的前期準備逐步展開。“兒童睡前故事”公眾號是最開始的嘗試，取得了不錯的反響。隨后，“諾諾故事”“諾諾童書館”等相繼誕生。

　　如今已成立4年的“諾諾童書館”實體店里，擺放著漢藏英三種語言版本的國內(nèi)外兒童繪本，很多家長和孩子一起津津有味地閱讀，場面很溫馨。童書館的借閱區(qū)共有1000多本繪本，中文繪本居多；銷售區(qū)有500多本繪本，其中包括藏文原創(chuàng)、英翻藏、漢翻藏等10多個繪本。

　　今年已是扎次從事兒童早期教育的第四個年頭。這期間，他還開辦了拉薩兒童早教中心，提供藝術(shù)、體育、音樂方面的課程。為此，他通過政府出臺的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，獲得了300萬元的低利率貸款。

　　《好餓的毛毛蟲》是一本暢銷全球的繪本。為了給西藏的孩子提供優(yōu)質(zhì)的藏文版本，扎次試著與作者的工作室取得聯(lián)系。

　　經(jīng)過多次協(xié)商，最終合約順利簽訂，也讓藏文版成為這本書翻譯的第66種語言。

　　童書館空間VS世界之大

　　如今，扎次的童書館里有引進自英法美日等國家的繪本，還有更多國內(nèi)原創(chuàng)繪本。他希望通過中文繪本，給孩子進行中華傳統(tǒng)文化的熏陶。《安的種子》《公主怎么挖鼻屎》《牛糞們的愿望》等國內(nèi)優(yōu)秀繪本受到了讀者的喜愛。

　　“平時收到家長和孩子們的反饋是最讓我開心的一件事。”看著手機里家長發(fā)來的孩子閱讀繪本的視頻，扎次滿臉笑意。

　　為了推廣繪本，他說自己從一個喜歡獨處的人變成了一個“演說家”“社交家”，只要有機會、有平臺，都盡力去宣傳和普及，“還有線上的直播”。

　　帶領(lǐng)著一個由漢族、藏族大學生組成的近20人的團隊，扎次希望他的兒童早教創(chuàng)業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展，畢竟“還款的壓力還是挺大的”。當然，“我也希望有更多的小朋友甚至是大人，都能夠真正感受繪本帶來的快樂”。

　　到現(xiàn)在，他坦言自己依然不喜歡讀書，“我更喜歡聽書”。但他依然希望在西藏培養(yǎng)更多的孩子和父母的閱讀習慣，“繪本的文字是寫給父母看的，圖畫是給孩子看的”。

　　“我一直以來都認為兒童教育對于孩子的發(fā)展具有很大的影響，所以必須認真、嚴謹。”扎次說。