圖為南通西藏民族中學學生聽老紅軍講革命故事。 圖片由南通西藏民族中學提供 

　　“卓瑪，東西收拾好了就出來，我和爸爸一起來學校接你回家過年了?！?/p>

　　“媽媽，您等下，我馬上就好?！?/p>

　　2021年2月7日，南通西藏民族中學寒假的第一天！南通西藏民族中學宿舍里，七年級的藏族學生卓瑪一邊忙著收拾自己的書包，一邊用微信和結對的南通媽媽對話。

　　十分鐘不到，提著自己的書包和精心為南通家里妹妹準備的禮物，卓瑪走出宿舍樓，朝校門口一路奔去，眼神里是滿滿的幸福和期待。

　　其實，這一天，和卓瑪一樣，留校過年的很多藏族學生，都被結對的爸爸媽媽接回了在南通的家。

　　這一次的團聚源于南通西藏民族中學一次公開的招募活動。

　　2021年春節(jié)前夕，全國各地相繼下發(fā)了“就地過年”倡議，南通西藏民族中學全體師生積極響應號召，就地過年。為了讓這些在異鄉(xiāng)求學的藏族學子感受到家的溫暖，過一個幸福的團圓年。2020年12月11日，南通西藏民族中學再次公開向社會招募愛心志愿者，與剛剛進入該校的初一、高一年級新生結對。經過嚴格把關，層層篩選，學校最終選定了133個愛心家庭與學生結對，藏族孩子們在南通有了家，有了南通爸爸、媽媽。

　　為彌補學生成長期間的親情缺失，盡可能多地在思想、學習、心理、生活等諸多方面給前來求學的藏族孩子親人般的關愛，2001年，南通西藏民族中學啟動了“情系雛鷹 ，愛在通城——我在南通有個家” 藏漢親情牽手活動。最初，活動是由學校每位教工擔任一名或幾名藏族孩子的“家長”，隨著時間的推移，該項活動也成了學校的特色活動，隨后，逐漸延伸到了社會。

　　2011年，50個南通志愿者家庭主動與初中年級結對。

　　2012年12月，南通市委宣傳部、市文明辦、市教育局、民宗局、共青團南通市委、市婦聯(lián)等6部門聯(lián)合發(fā)文，在全社會招募志愿者家庭開展結對活動。

　　從此，高原雛鷹人人都在南通有了真正意義上的家，有了視他們?yōu)榧撼龅摹澳贤ò职謰寢尅薄?/p>

　　除了平時多關注和了解孩子的學習、生活等方面的情況外，南通的爸爸媽媽們也常常以書信、電話、見面等形式加強與孩子間的溝通交流，并通過參加學校召開的家長會，給孩子營造一個家庭、學校共同參與的良好教育環(huán)境。如今，“情系雛鷹，愛在通城——我在南通有個家”活動已成為精神文明南通現(xiàn)象的又一張靚麗名片。

　　同時，為進一步深入推進藏漢融合工作，2016年開始，南通西藏民族中學與南通田家炳中學聯(lián)合開展了“我在南通有朋友”“我在西藏有朋友”等系列活動?；顒又?，兩校學生從初一年級開始，班級與班級間進行整體結對，每個學期，南通西藏民族中學初中年級全體學生分批次用一個星期的時間進入田家炳中學結對班級，開展同步課堂學習交流活動?！皩W習期間，每一個藏族學生與三個漢族學生結成一個學習小組，共同聽課、學習、交流。同時，各結對班級間兩兩互動，聯(lián)合開展主題班會、文藝表演、趣味游藝、感受自然、體驗親情等活動。”南通田家炳中學副校長陳惠說，活動打開了藏漢孩子互相了解互相學習共同進步的“對話框”，讓西藏和南通的“連接”活了起來，孩子們更加真切感受到了像石榴籽一樣緊抱一起，像糌粑一樣凝聚成團的意義。

　　溫馨的團聚即將結束，分別時刻，卓瑪給南通的“阿爸阿媽”獻上了潔白哈達、送去誠摯祝福，“謝謝爸爸媽媽，謝謝你們的陪伴，讓我度過了一個豐富多彩、充滿幸福和愛的寒假?！?/p>

　　“到了學校，要好好吃飯，好好讀書，有啥困難就給媽媽打電話，等你放假了，爸爸媽媽再來學校接你回家?！睂χ磳⒎敌５牟刈迮畠?，南通媽媽一遍又一遍叮嚀著。