編者的話

　　第四屆“童頌中華”活動全新出發(fā)。與往屆不同的是，首次作為承辦方出現的《中國青年作家報》將開設《我和“童頌中華”的故事》專欄，邀請所有參加過前三屆“童頌中華”活動的中小學生、教師和本屆參與者一同書寫自己的故事。

　　本屆“童頌中華”活動由中國青年報社、中國語文報刊協(xié)會聯合主辦，“強國有我 童頌中華”是本屆活動的主題，“經典誦讀”+“風采展示”全才藝作品征集，是本屆活動的亮點。大家不僅可以上傳誦讀作品，還可以上傳各種才藝作品。所有興趣愛好和才藝特長都可以在第四屆“童頌中華”活動中，得到更全面的展示。

　　“童頌中華”活動自2019年正式啟動以來，已成功舉辦3屆，覆蓋上萬所中小學，吸引百萬中國家庭關注，累計收到超過20萬部優(yōu)秀作品，得到社會各界的大力支持。本屆活動將繼續(xù)秉承“為黨育人、為國育才”使命，充分發(fā)揮文化育人的作用，引導青少年從小培育和踐行社會主義核心價值觀，創(chuàng)造性繼承與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本屆“童頌中華”活動在原有基礎上增設“風采展示”作品征集環(huán)節(jié)，以展示青少年豐富多彩的業(yè)余生活和蓬勃向上的精神風貌。

　　同誦一首詩、同奏一支曲、同唱一首歌、同習一段文，賡續(xù)中華文脈。我們期待著你的作品，期待著你用文字書寫你的故事，用聲音講給我們聽。

　　投稿郵箱：zgqnzjb@cyd.cn

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　　我想對“童頌中華”說：謝謝你伴我長大

　　童詩涵（9歲） 江西南昌京師實驗學校四（2）班

　　“如果你問我，你心中的祖國是什么樣的？我會告訴你，我心中的祖國是彩色的！我把她的色彩畫在心中，長大了我也要成為她亮麗的顏色！”每當我想起這段文字，就會想到陪伴了我3年的“童頌中華”。6歲的時候我與“童頌中華”初相識，當媽媽給我看第二屆的全國優(yōu)秀作品時，當我看到哥哥姐姐們自信的微笑、聽到他們流利的表達時，我太向往這個舞臺了，但媽媽說我還小，先扎扎實實練好基本功，下一屆再給我報名。2021年12月，我終于盼來了第三屆“童頌中華”活動，滿心歡喜地讓媽媽趕緊報名，還特意挑選了我最喜歡的作品。那就是我的老師創(chuàng)作的《我愛你，彩色中國》，每次讀到它都是滿滿的自豪感?。∪欢鴤滟惖倪^程并沒有我想象中順利，我會因為表情、手勢不協(xié)調而焦慮不安，會因為嗓子又痛又麻而想要放棄，還會因為不滿意自己的練習成果而想要退縮，但最后我還是堅持下來了，因為我相信，付出的所有汗水都會有收獲。在媽媽的陪伴下，我通過一個月的反復練習，終于能把作品講好了。

　　于是，我?guī)е约旱膲粝氤霭l(fā)了，站上了心中的大舞臺。在這里我遇見了舞臺上閃閃發(fā)光的自己，愛上了在語言世界里不斷奮力奔跑的自己，更讓我驚喜的是在全國總展示大會上我收獲了一份沉甸甸的禮物——“卓越之星”！我的汗水澆灌了我種下的希望之花，讓它張開花苞，露出花蕾，綻放出燦爛的微笑。

　　我的老師告訴我，“朗誦是傳承中華燦爛文化的最好方式之一”。我喜歡聽故事、讀故事，更喜歡講故事，因為小小的故事里藏著大大的道理，不知不覺就收獲了知識和快樂。我熱愛朗誦，通過不同的作品，走進一個個故事，扮演不一樣的角色，感受不同的人生，就好像走進繽紛多彩的世界，這種感覺真是棒極了。

　　回憶這3年的點點滴滴，一個個精彩片段串成了我腦海中最美好的記憶，有歡笑、有感動、也有淚水，都是我成長路上一抹不可遺忘的色彩。我想對“童頌中華”說：“謝謝你伴我長大，能成為你的一部分我實在太開心啦，未來我愿和你一路前行，一同成長。”

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　　傳承

　　劉雨瑤（10歲） 江蘇南京怡馨花園小學學生

　　當我戴上鮮艷的紅領巾，我就想把《倔強的小紅軍》的故事講給大家聽。那時的他和我的年齡差不多，在戰(zhàn)火紛飛的年代，這個川娃子早早加入了紅軍，是一個堅韌不拔、始終堅定信念的十一二歲的小紅軍。

　　我想親手縫制一個干糧袋給他帶上，我覺得它不僅安全隱蔽、方便攜帶，還能作掩護。

　　我想學說地道的四川話，可是我的爸爸是湖南人，媽媽是北方人，這對于我這個土生土長的南京娃來說真是一個不小的挑戰(zhàn)。剛開始學的時候，語音語調總是找不準，這可真讓我受挫呀。那一刻，我是真的想放棄。媽媽鼓勵我說：“四川方言對于你來說是全新的挑戰(zhàn)，難度一定是有的。多聽、多練，相信你可以的?！眿寢屨埶乃拇ㄍ瑢W幫我錄了地道的四川話，甚至去川菜館吃飯都請服務員阿姨教我說上幾句。每天在上學、放學的路上，寫完作業(yè)后，我都爭分奪秒地反復傾聽、練習。

　　一周后，我可以說上好些四川方言了，像“幺妹”“老漢兒”“老妞兒”等，無論是語音語調還是感覺上都有模有樣呢！我瞬間感受到了滿滿的成就感。

　　為了學好語言，我還每天堅持跳繩、練習呼吸、說繞口令，在等待結果的60多個日日夜夜里，我一刻都沒有放松，仍然每天堅持練習。最終，我幸運地進入了全國百人名單，在最后的全國總展示活動中，我也有幸榮獲了全國的“希望之星”稱號（第三屆“童頌中華”活動——編者注）。

　　回想起自己付出的點點滴滴，我所做的一切不正是我想在“童頌中華”的舞臺上展現給大家的嗎？我要告訴所有人，珍惜革命先烈用生命換來的幸福生活，不忘他們的革命精神，要將中華民族的偉大精神、革命故事代代相傳。

　　我用我的實際行動講述同齡人在長征時期的故事，我還要講給更多人聽。

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　　嚴燕生：朗誦，關鍵在一個“情”字

　　中青報·中青網見習記者 鄭欣宜 記者 宋寶穎

　　因為在《甄嬛傳》中為“大總管”蘇培盛配音，嚴燕生得以為年輕觀眾所熟知。近年來，他深入大中小學講授戲劇課、朗誦課，更成為了許多孩子心中的藝術導師。

　　當北京人藝“老戲骨”開講語言藝術大師課，都能教給我們哪些“干貨”？近日，嚴燕生接受了中青報·中青網記者的采訪，分享他的演藝經歷與教學經驗。即使隔著電話，嚴老師的聲音仍然洪亮悠揚、嗓音醇厚，聆聽他的講述，只憑聲音，便能品味出語言的獨有奧妙。

　　有意識地觀察生活，抓住角色特點，讓人物“立”在舞臺上

　　“我這一輩子演了不少小角色。”36年的話劇演出生涯中，嚴燕生塑造了60多個身份不同、職業(yè)不同、性格不同的“綠葉”角色，上至七八十歲的老人，下至十五六歲的少年，他都能抓住角色特點，讓人物“立”在舞臺上。

　　“怎么通過僅有的幾場戲把這個角色演得鮮明，是扮演“綠葉”的難點，如果能給觀眾留下深刻的印象，作為演員的最高任務也就完成了?！睌凳觊g，嚴燕生在舞臺上塑造出伯納德、陳博士、公孫杵臼等眾多外貌性格迥異、聲音與說話方式各具特征的經典形象。

　　豐富的舞臺演藝經驗、一絲不茍的專業(yè)態(tài)度，為嚴燕生深厚的配音功底奠定了基礎。因為聲音條件出眾，入行后，嚴燕生得以跟隨董行佶、周正、蘇民等當時北京人藝的老藝術家學習朗誦，外出演出。隨著傳媒形式的不斷豐富，他開始錄制廣播劇，并參演、配音了《三國演義》《神探狄仁杰》等經典影視作品。

　　嚴燕生說，以前電視劇的配音主力很多都是話劇演員，因為話劇演員“演的就是人物，在這方面得天獨厚”。扮演角色，就要成為角色，深入戲中所處環(huán)境、近距離體驗角色生活，是嚴燕生在演戲期間的必修課。

　　直到退休后，嚴燕生仍保留一種觀察的習慣，他經常到天壇公園鍛煉身體，觀察晨練的老人、和他們聊天，如果某個人的聲音有特點，他便會隨時記錄下來，反復揣摩。“對于我們職業(yè)演員來說，就要有意識地觀察生活，人的性格不同，說話的腔調、語速，發(fā)音的位置都不同。”講到這里，嚴燕生立刻提起聲線進行示范，“比如說話‘嗲’的，聲音位置一靠前，說話一下就薄了?！本o接著，他又轉變發(fā)聲方式，聲音立馬變得低沉渾厚，“聲音厚，就要用你的胸腔共鳴，飾演重臣或是陛下，就是這樣的狀態(tài)了”。

　　在人藝1999年上演的第二代《茶館》中，嚴燕生飾演了龐太監(jiān)一角。通過研讀劇本、研究發(fā)聲，舞臺上，他將太監(jiān)特有的說話腔調拿捏得恰到好處，也正因為這個角色，后來《甄嬛傳》的配音導演才請他為“蘇培盛”配音。“我稍微加了一點北京的兒化音，再加上一點點‘娘娘腔’，這樣聲音就很貼合人物?！眹姥嗌f。

　　朗誦以情帶聲，以聲傳情，要教孩子“說人話”

　　退休后，嚴燕生逐漸將重心轉向語言藝術教育工作。近年來，他為中華女子學院學生上戲劇課、排演戲劇，擔任中小學教師戲劇表演、朗誦培訓講師，并指導青少年兒童排演校園劇、童話劇。此外，他還擔任了“童頌中華”“曹燦杯”“中華好童聲”等全國性青少年朗誦展示活動的評委，投身于青少年朗誦教育的第一線。

　　在指導孩子朗誦的過程中，嚴燕生感受到了幸福與滿足。在孩子們眼中，他是親切、和藹又博學的嚴燕生爺爺。談起少年兒童朗誦教育，他有說不盡的熱情：“朗誦是一門語言藝術，想要學好朗誦，首先要練好基本功。南方地區(qū)受鄉(xiāng)音的影響，一些詞的調值想要讀準很困難，讓我特別驚喜的是，通過練習朗誦，很多南方地區(qū)的孩子現在普通話說得都很標準。”

　　另外，他也指出，少年兒童朗誦的作品都是非常優(yōu)秀的，朗誦在提高語言水平的同時，也能更好地促進孩子學習優(yōu)秀的文學藝術。

　　嚴燕生表示，自己作為話劇演員，在朗誦中更注重情感和表現力。在教學中，他則主張要教孩子“說人話”，“特別是朗讀散文和故事，要先讓孩子能很自然、很生活地表達出來”。如果只想著“該怎么朗誦”，容易形成一種腔調，失去兒童的本真，這是他作為教育工作者最不希望看到的。

　　嚴燕生觀察到，不少在生活中開朗愛笑的孩子，一上臺朗讀就“沒了表情”。他強調，朗誦要以情帶聲，以聲傳情，關鍵在一個“情”字，“我們總說，分析是基礎，技術是手段，情感是關鍵，如果對作品沒有感受，情感不濃，那讀出來的聲音一定就平了”。

　　談到好的聲音該如何培養(yǎng)，嚴燕生指出，即使是專業(yè)配音演員，聲音也不可能百變，更重要的是在真實的基礎上貼近人物進行塑造?！罢Z速如何去變，不同聲音該從哪個發(fā)聲位置出來，這些都需要有意識地去練。熱愛語言藝術，多在生活中觀察、積累、練習，才能達到好的藝術效果?！?/p>

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　　米鷗：朗誦要走進作者內心深處

　　中青報·中青網見習記者 鄭欣宜 記者 宋寶穎

　　在很多人眼中，米鷗是個多領域發(fā)展的“全才”：早年出演過多部話劇，發(fā)表過眾多散文、詩歌，同時還會雕刻、繪畫、裝潢設計，最后卻選擇一頭扎進朗誦這門藝術，20年如一日般如癡如醉。

　　“很多人認為，你本來能成為一名很好的作家、畫家，或者演員，為什么都沒接著做下去？沒有別的原因，實在是太愛朗誦了。”米鷗笑稱，自己只要遇到朗誦就像個瘋子，“這些年一路走來，睜眼是朗誦，閉眼是朗誦，做夢還是朗誦”。

　　以匠心教學，以熱愛傳聲

　　對米鷗來說，只要一涉及朗誦，他身上就有用不完的熱情，道不盡的熱愛。在一次線下培訓課，有學員由衷贊嘆：“早上9點到下午5點，米鷗老師全天站著，激情滿滿地給我們講授知識，能感受到老師對作品、對舞臺、對教學、對觀眾的匠心?！?/p>

　　2002年，互聯網初興，留學歸來的米鷗在網上開展朗誦教學，成為中國互聯網朗誦教學開創(chuàng)者之一。2011年，他拜師著名表演藝術家曹燦先生，并進入北京廣播電視臺專職朗誦教學至今。

　　近年來，米鷗將工作重心放在中小學語文教師與培訓機構教師的培養(yǎng)教學上，同時他也堅持開辦朗誦學習班，指導中小學生的朗誦。他非常重視青少年朗誦教育，也喜歡與孩子們相處，“給孩子上課，就像看著一朵花一樣，與那些天真的、亮晶晶的眼睛相對，他們質樸的神態(tài)，是對你心靈的一種洗滌”。

　　近日，第四屆“童頌中華”青少年經典誦讀征集展示活動正式啟動，米鷗作為該活動的專家評委之一，也向青少年朗誦愛好者分享了學習朗誦的經驗?！昂⒆右欢ㄒ獙W好朗誦，因為朗誦面對的是經典文學作品，不是隨便一篇文字都能被搬上舞臺，但只要是能搬上舞臺的，都是經典之中的經典?！泵t將多年來的實踐經驗與深切感受總結為一句話：朗誦給你知識，提升素養(yǎng)；朗誦給你修養(yǎng)，增添氣質；朗誦給你自信，充實生活。

　　朗誦是為作者代言，要走到作者內心深處

　　“很多人都讀李白的詩，上課的時候我就說過一句話，你讀不懂李白，就讀不懂李白的詩。當時為了演好《將進酒》《蜀道難》，我把李白的1000多首詩全都讀了?！睂τ^眾負責，對作者負責，對自己負責，這是米鷗對朗誦者提出的3層標準，也是他教學與舞臺表演中一直堅持的準則。

　　2016年，米鷗接到一份邀請：為紀念文天祥誕辰780周年，朗誦文天祥的《正氣歌》全文（含序文）?！墩龤飧琛窞槲奶煜楸磺粲谠蠖吉z中時所作，全文500余字，筆力遒勁，感情深沉，但同時生僻字眾多，僅讀起來都十分拗口。

　　接到任務后，米鷗立刻著手搜集資料，花費了近一周時間查閱、理解文中的所有通假字、多音字、古音字，反復背誦300多遍，才將這首詩作“不帶感情”地記憶下來。為了準確把握詩作的時代背景與情感基調，在讀遍文天祥的生平事跡后，米鷗專程前往文天祥祠，與民族英雄隔空相對。之后，他又反復進行了200多次創(chuàng)作——理解、感受作品，進而在朗誦中抒發(fā)出情感。終于，《正氣歌》被完整搬上舞臺，演出大獲成功。

　　不久后，米鷗又接到邀請，這一次，要用“演誦”形式呈現《正氣歌》。要在舞臺上化身文天祥，唯有把自己徹底融進作品。那段時間，白天上課，米鷗便每天深夜前往小區(qū)外的地下通道，邊戴著鐐銬走來走去，邊一遍遍放聲誦讀詩句，時常投入到有人走過也渾然不覺，“那時，我就是文天祥”。

　　2019年第一屆“童頌中華”啟動儀式上，米鷗身著古衣，手戴鐐銬，雙目如炬，再次慷慨激昂地演誦了這首《正氣歌》。臺下的數千遍練習，最終化作了臺上震撼人心的6分鐘。

　　“朗誦在很多情況下是為作者代言，所以一定要走到作者內心深處，去讀出文字背后的那層寓意?！痹诿t看來，朗誦者很多時候就像一個畫家，通過文字還原作者當時看到的景色、產生的情感，進而將文字轉化為聲音色彩，為觀眾呈現一幅幅流動的畫面。

　　為文字賦予色彩，將情感化為聲音，這也仿佛正是米鷗朗誦教學生涯的寫照。

　　朗誦教學這條路，米鷗已走了20余年，之后也將一直走下去。“在給教師們上課時，我總會告訴他們，學生們的信心來自我們教師的耐心，耐心則來自我們的愛心。我是一名教師，一名普普通通的朗誦者，我會一直做好自己。”

　　來源：中國青年報