作者：吳月

　　前不久，在福建采訪老年教育發(fā)展，兩個數(shù)字讓人印象深刻：

　　一個是“11秒”——2023年，廈門老年大學(xué)新校區(qū)一期建成投用后開啟首次學(xué)員報名，其中，僅用時11秒，鋼琴初級班課程就被報滿；另一個是“13厘米”——這是廈門老年大學(xué)樓梯臺階的高度上限，與一般建筑物相比，高度降低，更便于老年學(xué)員出行。

　　課程“秒光”的背后，體現(xiàn)了老年人的精神需求和學(xué)習(xí)熱情；臺階高度的降低，則體現(xiàn)了老年大學(xué)建設(shè)者的細致周到。兩個數(shù)字，呈現(xiàn)出老年人學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚、老年教育發(fā)展得到高度重視的景象。

　　發(fā)展老年教育，對于積極應(yīng)對人口老齡化、推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有重要意義。近年來，我國老年大學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大，辦學(xué)能力不斷提高。特別是2023年3月，國家老年大學(xué)正式掛牌成立，成為老年教育事業(yè)改革發(fā)展的重要里程碑。與此同時，我們也要認識到，總的來說，我國老年教育資源供給與老年人旺盛的學(xué)習(xí)需求之間仍存在一定差距。著力推進老年教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求，是促進老有所學(xué)、老有所樂、老有所為的題中之義。

　　推進老年教育高質(zhì)量發(fā)展，須擴大老年教育資源供給，提高老年教育覆蓋面，著力將辦學(xué)服務(wù)延伸到基層。有的老年大學(xué)“一座難求”，部分原因在于老年教育的優(yōu)質(zhì)資源供給不夠豐富、基層辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)有待進一步健全。為此，應(yīng)注重盤活資源、挖掘潛力，協(xié)同推進多部門、多類型、多層次的立體化辦學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在福建，一些農(nóng)村、社區(qū)的老年大學(xué)教學(xué)點辦得有聲有色：寧德古田縣黃田鎮(zhèn)金翼村，大學(xué)生志愿者帶領(lǐng)老人練習(xí)手勢舞、誦讀詩文；三明沙縣區(qū)府前社區(qū)，老舊小區(qū)改造后，老年人有了環(huán)境優(yōu)美的學(xué)習(xí)場地，等等。

　　與此同時，應(yīng)深入調(diào)研老年人的學(xué)習(xí)需求和興趣，整合匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源。以廈門老年大學(xué)為例，手機攝影與短視頻制作、旅游文化、中醫(yī)食療與營養(yǎng)烹飪等切中老年人實際需求的課程在很短時間內(nèi)報滿。在一些老年大學(xué)，除了相對傳統(tǒng)的藝術(shù)類課程，與智慧生活、醫(yī)療衛(wèi)生、法律法規(guī)、家庭理財、代際溝通等相關(guān)的課程也很受歡迎。這啟發(fā)我們，應(yīng)設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，并完善老年教育公共服務(wù)平臺建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)資源，推動課程共享。此外，應(yīng)加強師資建設(shè)，通過健全師資庫、支持銀齡教師支教等方式，為老年教育提供師資保障。

　　在老年教育的建設(shè)發(fā)展中，應(yīng)把握老年人的生活學(xué)習(xí)特點，注重適老化建設(shè)。以環(huán)境建設(shè)為例，有的老年大學(xué)以風(fēng)雨連廊連接校園建筑，走廊兩側(cè)安裝扶手，地面選用防滑材料……這些細節(jié)，折射出管理者的人文關(guān)懷。又如，一些老年大學(xué)已開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。未來，還應(yīng)注重對課程資源、教學(xué)模式等進行進一步適老化改造，讓操作更便捷，更適于老年人學(xué)習(xí)。（吳月）